日前，教育部考試中心發(fā)布《中國高考評價體系》和《中國高考評價體系說明》。

高考評價體系的創(chuàng)新主要體現(xiàn)在三個方面。一是在教育功能上，實現(xiàn)了高考由單純的考試評價向立德樹人重要載體和素質(zhì)教育關(guān)鍵環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)變。力求運用教育評價的新理念和新方法，在高考評價中完成落實立德樹人根本任務的機制設計，以及與素質(zhì)教育理念、目標和要求的銜接。二是在評價理念上，實現(xiàn)了高考由傳統(tǒng)的“知識立意”“能力立意”評價向“價值引領、素養(yǎng)導向、能力為重、知識為基”綜合評價的轉(zhuǎn)變。多年來，高考評價體系在高考內(nèi)容改革實踐的基礎上，吸收中外教育發(fā)展和評價研究的新成果，結(jié)合國家課程標準修訂的新要求，創(chuàng)造性地提出綜合評價的新理念。三是在評價模式上，實現(xiàn)了高考從主要基于“考查內(nèi)容”的一維評價模式向“考查內(nèi)容、考查要求、考查載體”三位一體評價模式的轉(zhuǎn)變。高考評價體系基于素質(zhì)教育理論和考試評價規(guī)律，創(chuàng)造性地將素質(zhì)教育目標與考查內(nèi)容對接，將素質(zhì)教育評價維度與考查要求對接。

據(jù)了解，高考評價體系的理念已在近年的高考內(nèi)容改革及命題當中逐步體現(xiàn)，為保持高考命題穩(wěn)定性奠定基礎。同時，作為一個開放、動態(tài)的體系，高考評價體系也將根據(jù)黨和國家對高考內(nèi)容改革的要求以及高等教育、基礎教育新的發(fā)展特點，不斷完善和發(fā)展。（記者 丁雅誦）