近日，省教育廳、省財政廳發(fā)布《浙江省教師教育攀登計劃（2019—2022年）》（下稱《攀登計劃》）。

根據(jù)《攀登計劃》，我省將把師范院校建設(shè)納入高等教育強省戰(zhàn)略，保障師范專業(yè)在各類評優(yōu)培育計劃中的入圍比例與其在本科專業(yè)總數(shù)中占比大致相當，對師范生占比大于40%的院校在省高校人才、學科和專業(yè)等建設(shè)項目中給予傾斜支持。

在教師培養(yǎng)層次提升方面，我省將探索開展六年一貫制碩士層次復合型高中教師培養(yǎng)試點，積極鼓勵在職高中教師提高學歷，加快提高高中教師具有碩士研究生及以上學歷者的比例。

為吸引綜合素質(zhì)優(yōu)秀的畢業(yè)生報考師范專業(yè)，今后學前教育和小學教育專業(yè)原則上都采用“三位一體”方式招生，鼓勵面向中學的師范專業(yè)也逐步將“三位一體”方式作為招生主渠道。

該計劃對完善中小學教師和教師培訓者海外研修、訪學制度也做出了要求，明確將加大中小學教師國（境）外交流研修力度。

此外，在接下來的教師教育“短板”補齊計劃實施中，我省將建立健全鄉(xiāng)村教師培養(yǎng)與發(fā)展支持服務(wù)體系，探索實施到崗退費政策，繼續(xù)通過定向招生方式為山區(qū)、海島及薄弱地區(qū)農(nóng)村學校培養(yǎng)小學全科和中學緊缺學科教師，積極支持薄弱地區(qū)教師培訓機構(gòu)培訓能力提升，促進鄉(xiāng)村學校教師隊伍專業(yè)發(fā)展。（記者 紀馭亞）