日前，針對一起教師用課本抽打逃課學(xué)生的事件，山東五蓮縣教體局在學(xué)校處理意見的基礎(chǔ)上，對涉事教師追加扣發(fā)獎勵績效工資、納入當(dāng)?shù)匦庞迷u價系統(tǒng)“黑名單”等多項(xiàng)處理。恰逢《中共中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》提出：“制定實(shí)施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)”，這一事件引起公眾關(guān)注。

學(xué)生違規(guī)，當(dāng)然要管；屢教不改，必須懲戒。“制定實(shí)施細(xì)則，明確教師教育懲戒權(quán)”就是要把戒尺還給老師。遞到老師手上的這把戒尺既要有溫度，也要有刻度。

戒尺上的溫度來自于愛。愛是教育的起點(diǎn)，教育懲戒權(quán)就是“因愛賦權(quán)”，以愛學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)校、教師和家長理應(yīng)在愛孩子這一共同出發(fā)點(diǎn)上達(dá)成共識——必要的懲戒是為了讓孩子成長得更好。

戒尺上也要有明確的刻度。要讓老師能夠掌握它的限度和力度。什么時候該動用教育懲戒權(quán)，它的邊界在哪里，力度有多大，這些不妨在實(shí)施細(xì)則中規(guī)定得細(xì)一些、再細(xì)一些，讓教師管教有據(jù)懲戒有度。

新華社發(fā) 朱慧卿 作