新華社廣州11月8日電（鄭天虹 陳藝丹）無論是留守兒童，還是偏遠地區(qū)孩子，無論是留在村小就近上學，還是到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校寄宿，廣東通過鄉(xiāng)村學校標準化建設等措施讓鄉(xiāng)村孩子“上好學，讀好書”。

廣東日前出臺意見，從優(yōu)化學校布局、改善學校辦學條件、提高學校育人水平、加強教師隊伍建設等方面提出了一系列鄉(xiāng)村小規(guī)模學校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學校標準化建設政策措施，預計在2020年全部達標。

根據(jù)前述意見，一些農村及偏遠地區(qū)不足100人的“麻雀學?！辈辉僖坏肚小俺凡ⅰ?，而是根據(jù)實際情況，生源極少的因地制宜撤并，其它的納入標準化建設，須“五臟俱全”，包括配齊配足教育教學功能教室以及信息化、音體美設備設施等，配備專職衛(wèi)生技術人員或專兼職保健教師等。

位于粵北山區(qū)韶關南雄全安鎮(zhèn)的陂頭小學，是一個只有80多名學生的“村小”。這兩年通過標準化建設的試點改造，完善了學校的運動設施、功能室改造，還增加了附屬幼兒園，增派了公辦教師，讓村里孩子在家門口就可以享受優(yōu)質教育。

南雄坪田中學地處非常偏遠的坪田村，與江西接壤，離鎮(zhèn)政府近20公里的路程，進城要翻越一座崎嶇陡峭的“刀山嶺”。曾經面臨生源差、辦學條件差的坪田中學，經過這幾年改造建設，學校新建了教學樓和運動場，學生人數(shù)增加了，老師離開也少了。

為吸引更多教師到鄉(xiāng)村從教，意見提出推進建立省、市、縣三級教師周轉編制制度，確保鄉(xiāng)村教師平均工資福利待遇水平不低于城鎮(zhèn)教師平均工資福利待遇水平，有地區(qū)農村教師每月生活補助達1600元。鄉(xiāng)村教師任教3年以上、經考核表現(xiàn)突出并符合條件的教師，同等條件下優(yōu)先評聘。在鄉(xiāng)村任教累計滿25年且仍在鄉(xiāng)村學校任教的教師，聘用專業(yè)技術崗位時不受崗位數(shù)限制。

為全面提升鄉(xiāng)村學校辦學水平，意見還明確，推動音樂、體育、美術和外語等學科教師實行走教；充分發(fā)揮小規(guī)模學校小班教學優(yōu)勢，倡導采用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等科學靈活的教育教學方式，加強個性化教學和針對性輔導；優(yōu)先滿足留守兒童的寄宿需求，配齊照料留守兒童生活的必要服務人員；努力實現(xiàn)每一所鄉(xiāng)村學校都有城區(qū)學校對口幫扶等。