新華社銀川10月25日電（記者 溫競華、曹江濤、艾福梅）“我想考到銀川上高中，然后考個好大學?！庇喑桑ɑ┦躯}池縣第四中學一名初二學生，父親在家務農，母親臥病在床無法勞動，但他并不擔心家庭的貧困會成為自己求學的阻礙。

鹽池縣位于寧夏回族自治區(qū)吳忠市，9月底正式退出貧困縣序列。為拔除“窮根”、阻斷貧困代際傳遞，鹽池縣實施“教育扶貧”，建立起從學前教育到大學全覆蓋的資助體系。今年以來，鹽池縣在義務教育階段沒有一名學生輟學，大專以上升學率達80%。

鹽池縣教體局教育股股長任兆斌介紹說，除了國家義務教育免費，鹽池縣還結合地廣人稀的縣情，根據家校距離，對全縣中小學寄宿生給予每公里0.25元的交通補助，平均每年每個寄宿生260元。針對貧困大學生，除引導社會資助外，生源地信用助學貸款力度也很大，不會讓一個大學生因貧失學。

經濟難關打破了，教學質量也得跟上。近年來，鹽池縣通過與吳忠市區(qū)學校結對幫扶、縣城優(yōu)質學校與農村學校結對幫扶，以及聘用退休優(yōu)秀教師到農村學校等方式，促進城市優(yōu)質教育資源下沉到鄉(xiāng)村，優(yōu)化鄉(xiāng)村教師隊伍，提升教學水平。

張文婷是吳忠市第四中學的數學老師，今年開學她主動申請到結對幫扶的鹽池四中任教。雖已執(zhí)教十年，但一接手就是初三，且面臨學生基礎薄弱、學習勁頭不足等問題，她壓力不小。改變學生的學習狀態(tài)是張文婷給自己定的首要任務，“他們得對未來有想法，才有動力學習，我經常跟他們交流，告訴他們外面的世界是什么樣的?！?/p>

鹽池縣第四中學副校長張亞平介紹說，自去年開展結對幫扶以來，市區(qū)學校已有兩批4名教師來支教，他們新鮮的教學方式獲得了學生的認可。同時，學校每學期輸送10名教師到縣城學校交流學習，雙向交流機制日益完善。

“現在孩子們會主動來找我尋求幫助，問我怎么才能進步。”張文婷欣喜地說。

優(yōu)質教育的另一種體現是因材施教，為學生提供多元發(fā)展空間。2015年，鹽池縣整合資金1.9億元新建了縣職業(yè)教育中心，通過校企合作、產教融合增強師資力量，結合當地市場需求開設了油氣化工、電子商務、養(yǎng)老服務等新興專業(yè)，并配備26個專業(yè)實訓室，提高學生實操能力。

鹽池縣職業(yè)教育中心校長張建鋒說，學校鼓勵學生多渠道謀發(fā)展，今年畢業(yè)生中84.4%繼續(xù)升學，15.6%直接就業(yè)，實現百分百有出路。