越往基層，越是艱苦，待遇越高
我省全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革

8月17日，省政府新聞辦、省教育廳、省編辦、省財(cái)政廳、省人社廳聯(lián)合召開新聞發(fā)布會，介紹我省全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革相關(guān)情況。我省將堅(jiān)持“確保方向、強(qiáng)化保障、突出師德、深化改革、分類施策”原則，力爭經(jīng)過5年左右努力，教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系基本健全、職業(yè)發(fā)展通道比較暢通、事權(quán)人權(quán)財(cái)權(quán)相統(tǒng)一的教師管理體制普遍建立，待遇提升保障機(jī)制更加完善，教師職業(yè)吸引力明顯增強(qiáng)，教師隊(duì)伍規(guī)模、結(jié)構(gòu)、素質(zhì)能力基本滿足各級各類教育發(fā)展需要。

——支持師范院校和師范專業(yè)發(fā)展。建立以師范院校為主體、高水平非師范院校參與的師范教育體系，推動3至5所綜合大學(xué)成立教師教育學(xué)院，設(shè)立師范專業(yè)；完善省屬師范大學(xué)本科師范生公費(fèi)教育政策，履約任教服務(wù)期調(diào)整為6年；鼓勵(lì)部分辦學(xué)條件好、教學(xué)質(zhì)量高的院校的師范專業(yè)實(shí)行提前批次錄取或采取入校后二次選拔方式，選拔有志從教的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入師范專業(yè)。

——加強(qiáng)中小學(xué)教師編制管理。按照“省管總量、市管調(diào)劑、縣管使用”原則，實(shí)行教師編制動態(tài)管理，加大教職工編制統(tǒng)籌配置和跨區(qū)域調(diào)整力度；盤活事業(yè)編制存量，優(yōu)化編制結(jié)構(gòu)，向教師隊(duì)伍傾斜，采取多種形式增加教師總量；鼓勵(lì)有條件的設(shè)區(qū)市、縣（市、區(qū)）在現(xiàn)有中小學(xué)校教職工編制總量內(nèi)建立編制周轉(zhuǎn)池，用于保障臨時(shí)急需和階段性用編需求；嚴(yán)禁在有合格教師來源的情況下“有編不補(bǔ)”或擠占、挪用、截留中小學(xué)教職工編制。

——推進(jìn)中小學(xué)教師職稱和考核評價(jià)制度改革。對在艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校任教累計(jì)滿25年且仍在農(nóng)村學(xué)校任教的教師，在本地本校沒有相應(yīng)空缺崗位的情況下，可不受崗位結(jié)構(gòu)比例限制申報(bào)評聘相應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位層級的起點(diǎn)等級；加強(qiáng)聘后管理和聘期考核，建立能上能下的崗位動態(tài)管理機(jī)制，激發(fā)教師隊(duì)伍內(nèi)在活力；實(shí)行教師資格定期注冊制度，建立完善教師退出機(jī)制。

——不斷提高教師地位待遇。健全中小學(xué)教師工資長效聯(lián)動機(jī)制，核定教師績效工資總量時(shí)統(tǒng)籌考慮當(dāng)?shù)毓珓?wù)員實(shí)際收入水平，確保中小學(xué)校教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平；落實(shí)艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)校教師特殊津貼、集中連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助及鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼等政策，形成“越往基層、越是艱苦、待遇越高”的激勵(lì)機(jī)制；建立體現(xiàn)以增加知識價(jià)值為導(dǎo)向的收入分配機(jī)制，擴(kuò)大高等學(xué)校收入分配自主權(quán)，高等學(xué)校在核定的績效工資總量內(nèi)自主確定收入分配辦法。

——強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障。優(yōu)化經(jīng)費(fèi)投入結(jié)構(gòu)，優(yōu)先支持教師隊(duì)伍建設(shè)最薄弱、最緊迫的領(lǐng)域，重點(diǎn)用于按規(guī)定提高教師待遇保障、提升教師專業(yè)素質(zhì)能力；教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算，幼兒園、中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)按照不低于年度生均公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算總額的5%予以安排。（記者 駱輝 實(shí)習(xí)生 楊穎珊）