人大舉行記者會(huì)，教育部負(fù)責(zé)人回應(yīng)社會(huì)關(guān)切
讓教育更加公平更有質(zhì)量

學(xué)前教育這塊“短板”如何補(bǔ)齊？中小學(xué)生“減負(fù)”怎樣才能真正實(shí)現(xiàn)？優(yōu)質(zhì)教育資源是否會(huì)集中向“雙一流”高校傾斜？如何進(jìn)一步加強(qiáng)高校的思政工作？……在3月16日上午舉行的十三屆全國人大一次會(huì)議記者會(huì)上，教育部部長陳寶生就“努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育”相關(guān)問題回答了中外記者提問。

學(xué)前教育是新時(shí)期中國教育發(fā)展最快的部分，也是當(dāng)前中國教育最大的“短板”之一。陳寶生說，“黨的十八大以來，我國的學(xué)前教育取得了歷史性成就，也面臨著歷史性挑戰(zhàn)?！?/p>

“普惠性幼兒園不足”“財(cái)政保障和成本分擔(dān)機(jī)制沒有建立起來”“保教人員數(shù)量不足、水平不高”“保教過程中的管理和安全問題也存在諸多薄弱環(huán)節(jié)”……陳寶生列舉了諸多亟待解決的問題。如何破解？陳寶生指出，“一是實(shí)施好第三個(gè)學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，到2020年，確保實(shí)現(xiàn)普惠性幼兒園占比達(dá)到80%以上，毛入園率達(dá)到85%；二是制定一個(gè)新時(shí)代既符合初級(jí)階段基本國情，又能較好適應(yīng)幼兒教育需求的發(fā)展規(guī)劃；三是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)管，掛牌監(jiān)管，督導(dǎo)各級(jí)各類幼兒園提高辦園質(zhì)量；四是加強(qiáng)幼兒園的安全管理；五是綜合治理幼兒園的小學(xué)化傾向；六是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，并努力提高幼師、保教人員的待遇；七是立法，我們正在會(huì)同有關(guān)部門抓緊起草學(xué)前教育法。”

長期以來，中小學(xué)生“減負(fù)”的問題一直是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。近期，教育部等四部門印發(fā)了《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》，引發(fā)了社會(huì)的廣泛關(guān)注。怎樣才能真正為我們的孩子減負(fù)？

“我們將堅(jiān)定不移地推進(jìn)減負(fù)工作。”陳寶生說，一是從學(xué)校教學(xué)減負(fù)，主要是加強(qiáng)科學(xué)管理，把減負(fù)的任務(wù)落實(shí)到學(xué)校教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)；二是校外減負(fù)，主要是規(guī)范教育秩序，治理整頓超前教、超前學(xué)、違規(guī)辦學(xué)、無資質(zhì)辦學(xué)的各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)；三是考試評(píng)價(jià)減負(fù)，要改變?cè)u(píng)價(jià)方式，完善學(xué)業(yè)考試辦法，建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，不允許以分?jǐn)?shù)高低對(duì)學(xué)生排名；四是老師教學(xué)減負(fù)，老師要按照大綱足額授課，絕不允許課上不講課下講、課上少講課后講，甚至鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參加培訓(xùn)；五是家長和社會(huì)減負(fù)，樹立正確的成才觀、成功觀。

“這些年，各種成功學(xué)、各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告滿天飛，帶來的結(jié)果就是家長的口袋空了、學(xué)生的負(fù)擔(dān)重了、學(xué)校的教學(xué)秩序亂了。這種現(xiàn)象絕不允許?！标悓毶硎荆安灰犘拍切┧剖嵌堑睦砟?，要按照教育規(guī)律辦事，按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律來辦事，讓他們健康成長?！?/p>

高考招生制度改革是牽一發(fā)而動(dòng)全身的改革，在教育綜合改革中居于龍頭地位。目前，上海、浙江已經(jīng)在試點(diǎn)基礎(chǔ)上完善了考試招生改革方案，北京、天津、山東、海南等4個(gè)省市也啟動(dòng)了高考招生制度改革?！敖衲昶疬€有17個(gè)省份要開啟改革進(jìn)程。”陳寶生透露。

未列入“雙一流”的高校，發(fā)展是否會(huì)受到影響？陳寶生介紹，“雙一流”建設(shè)是一項(xiàng)非均衡發(fā)展戰(zhàn)略工程，通過集中優(yōu)勢資源，增強(qiáng)中國教育的核心競爭力，不少國家都有類似計(jì)劃；“雙一流”是開放的、動(dòng)態(tài)的、持續(xù)激勵(lì)的計(jì)劃，各個(gè)學(xué)校都可以積極發(fā)展培育，具備條件就能進(jìn)入“雙一流”；在資源配置方面，現(xiàn)在對(duì)高等教育事業(yè)的投入是1萬多億元人民幣，“雙一流”建設(shè)僅占其中的2%多一點(diǎn)，不會(huì)影響中西部高校的發(fā)展。

去年以來，很多高校的思政課吸引力明顯增強(qiáng)，下一步如何加強(qiáng)高校的思政工作？陳寶生說，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的思政觀，不能把思想政治課和專業(yè)課割裂開來，不能讓思政課脫離學(xué)生具體的成長環(huán)境和過程，也不能讓思政課脫離廣大教師，特別是思政課教師的育人過程、育人實(shí)踐。陳寶生說，2018年要出臺(tái)一項(xiàng)后備人才培養(yǎng)專項(xiàng)支持計(jì)劃，不斷充實(shí)思政工作的優(yōu)秀教師；舉辦全國大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想成果展示交流大會(huì)；對(duì)所有思政課老師進(jìn)行一次專題輪訓(xùn)；啃下教師思政、課程思政、網(wǎng)絡(luò)思政等一批“硬骨頭”；要建設(shè)一批思政課發(fā)展創(chuàng)新研發(fā)中心、培訓(xùn)研修中心等?！斑@場提高高校思政課質(zhì)量和水平的攻堅(jiān)戰(zhàn)，我們還要多打幾年。”陳寶生說。（記者 鄭海鷗）