●探索每周一天無作業(yè)日 倡導(dǎo)體育家庭作業(yè)制度 ●不得要求家長對(duì)書面作業(yè)檢查并簽字 ●不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)

10月30日，自治區(qū)教育廳出臺(tái)《自治區(qū)教育廳辦公室關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)施意見》。

意見要求，學(xué)校要加強(qiáng)作業(yè)管理，倡導(dǎo)教師自主編制作業(yè)，合理改編現(xiàn)成作業(yè)，杜絕不加選擇地成冊布置作業(yè)。要積極探索建立《作業(yè)日志》，搭建學(xué)生、教師、家長多向評(píng)價(jià)和多向交流平臺(tái)，完善相應(yīng)的管理、監(jiān)督責(zé)任體系，不得布置超越學(xué)生能力的作業(yè)，不得布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)，不得要求家長批改教師布置的作業(yè)或糾正孩子的作業(yè)錯(cuò)誤，不得要求家長通過網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè)，不得要求家長對(duì)書面作業(yè)檢查并簽字，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)，探索每周一天無作業(yè)日，倡導(dǎo)體育家庭作業(yè)制度。嚴(yán)禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。

意見指出，作業(yè)是教師在引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，承載學(xué)習(xí)內(nèi)容、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、實(shí)施過程性評(píng)價(jià)的載體。教師要從學(xué)習(xí)活動(dòng)整體考慮，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性、階梯性，把握作業(yè)的難易與完成時(shí)間，科學(xué)系統(tǒng)合理設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，提倡“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”模式，分層實(shí)施作業(yè)，精心選擇與學(xué)生基礎(chǔ)相適應(yīng)的、布置重在促進(jìn)運(yùn)用與學(xué)生自我體驗(yàn)的實(shí)踐性作業(yè)，逐步解決以翻印配套練習(xí)或以套題、教輔練習(xí)代替作業(yè)的普遍現(xiàn)象，切實(shí)杜絕簡單記憶、機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自覺預(yù)習(xí)、及時(shí)整理和鞏固所學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

意見還要求，學(xué)校要建立作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度。利用“班班通”“人人通”和寧夏教育云等資源平臺(tái)，探索建立各學(xué)科作業(yè)庫，通過學(xué)科教師的合作研究，不斷豐富和完善作業(yè)資源。要在嚴(yán)格控制日作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)間，小學(xué)一二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)。小學(xué)其他年級(jí)每天完成書面家庭作業(yè)的總時(shí)間最多不超過1小時(shí)，初中學(xué)生每天家庭作業(yè)時(shí)間控制在1.5小時(shí)以內(nèi)。各級(jí)教育督導(dǎo)部門要把學(xué)校的作業(yè)質(zhì)量、作業(yè)負(fù)擔(dān)等情況納入督導(dǎo)內(nèi)容，指導(dǎo)和督促中小學(xué)校深入實(shí)施素質(zhì)教育、規(guī)范課程教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要落實(shí)責(zé)任追究制，對(duì)作業(yè)管理中問題較多、監(jiān)管不力的學(xué)校要通報(bào)批評(píng)，以確保深化課程改革及培養(yǎng)中小學(xué)創(chuàng)新素養(yǎng)教育各項(xiàng)措施落到實(shí)處。（記者 周一青）