寬敞明亮的教室里，橙色的課桌椅整齊劃一，圖書室、實驗室、電腦室一應(yīng)俱全——這是南城縣里塔小學(xué)的最新面貌?！霸瓉硪坏较掠晏?，操場上泥一腳水一腳，課桌椅壞了都是我們自己修，電腦更是沒見過，多虧了學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。”說起近年來學(xué)校的變化，里塔小學(xué)校長余銀祥喜悅之情溢于言表。

農(nóng)村地區(qū)義務(wù)教育是我省教育改革發(fā)展的“短板”，村小和教學(xué)點(diǎn)是農(nóng)村教育的薄弱環(huán)節(jié)。從一所簡陋落后的學(xué)校到軟硬件設(shè)施過硬的特色學(xué)校，里塔小學(xué)的嬗變，是我省大力實施標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、提升農(nóng)村整體辦學(xué)水平的一個縮影。從2013年起，我省啟動為期三年的“農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工程”，統(tǒng)籌整合50億元資金，改造1萬個農(nóng)村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)。

在教育資金和項目安排上，我省注重向羅霄山脈貧困地區(qū)和贛南等原中央蘇區(qū)傾斜，組織實施了中小學(xué)校舍安全工程、農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、城鎮(zhèn)新區(qū)教育園區(qū)建設(shè)工程、全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件等集群式義務(wù)教育工程，促使農(nóng)村學(xué)校面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，有效縮小了城鄉(xiāng)學(xué)校之間的差距。

不僅校舍條件變好了，師資隊伍結(jié)構(gòu)也得到明顯優(yōu)化。近三年，我省通過省級統(tǒng)一招聘、特崗計劃、免費(fèi)師范生任教安置等措施，補(bǔ)充教師3萬余名，大部分安排在基層和農(nóng)村任教。此外，針對初中應(yīng)屆畢業(yè)生實施定向培養(yǎng)五年一貫制大專畢業(yè)鄉(xiāng)村教師計劃，招聘農(nóng)村教師萬余人，留任率100%。在義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流輪崗工作中，共交流校長、教師上萬人，有效盤活了名師、名校長等優(yōu)質(zhì)教育資源，進(jìn)一步激發(fā)了教師隊伍整體活力。

在保障學(xué)生平等接受教育權(quán)利方面，我省構(gòu)建了一整套較為完善的關(guān)愛體系。針對家境貧困學(xué)生，全面落實各項資助政策，及時足額發(fā)放家庭經(jīng)濟(jì)困難寄宿生生活補(bǔ)貼，在集中連片特殊困難地區(qū)的17個縣（市），每年安排6億余元，為3000余所學(xué)校的84萬余名農(nóng)村中小學(xué)生提供營養(yǎng)膳食補(bǔ)助。針對殘疾兒童少年，在人口數(shù)量超30萬的縣（市、區(qū)），全部建起特殊教育學(xué)校，對未入學(xué)適齡殘疾兒童少年制定“一人一案”，采取擴(kuò)大普通學(xué)校隨班就讀規(guī)模、提高特教學(xué)校招生能力、開展送教上門等方式，進(jìn)一步擴(kuò)大殘疾兒童少年接受義務(wù)教育規(guī)模。針對外來務(wù)工人員隨遷子女，通過城區(qū)學(xué)校擴(kuò)容增量、向民辦學(xué)校購買義務(wù)教育階段學(xué)位、納入電子學(xué)籍管理系統(tǒng)和財政保障范圍等措施，確保滿足入學(xué)要求。