新華社北京7月4日電（記者 施雨岑）為加快構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系，進(jìn)一步做好“5+3”一體化人才培養(yǎng)工作，教育部4日發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步做好“5+3”一體化醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)工作的若干意見》，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新一體化人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化臨床實踐能力培養(yǎng)。

據(jù)介紹，2015年，教育部決定，自當(dāng)年起將七年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)招生調(diào)整為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)（“5+3”一體化），即5年本科階段合格者直接進(jìn)入本校與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有機(jī)銜接的3年臨床醫(yī)學(xué)（含中醫(yī)、口腔醫(yī)學(xué)）碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育階段，實施一體化人才培養(yǎng)。

根據(jù)一體化人才培養(yǎng)的特點，通知要求，有關(guān)高校要因校制宜，構(gòu)建本科教育、專業(yè)學(xué)位研究生教育、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)有效銜接的人才培養(yǎng)模式，統(tǒng)籌安排5年本科教育與3年碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)過程，統(tǒng)籌安排研究生學(xué)位課程與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)理論課程的教學(xué)，推動本科課程與研究生課程、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程與臨床醫(yī)學(xué)課程、專業(yè)課程與人文素養(yǎng)課程的有機(jī)融合。

通知強(qiáng)調(diào)，要推動臨床實踐教學(xué)體系改革，實施早臨床、多臨床、反復(fù)臨床，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)生臨床思維能力和臨床操作的規(guī)范化培養(yǎng)。嚴(yán)格臨床教學(xué)與實習(xí)管理，本科教育階段臨床通科實習(xí)要注重學(xué)生臨床基本技能的訓(xùn)練，研究生教育階段臨床能力培養(yǎng)要按照住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)要求進(jìn)行，注重學(xué)生臨床綜合能力的培養(yǎng)。有關(guān)高校要優(yōu)先將一體化人才培養(yǎng)的學(xué)生安排在附屬醫(yī)院進(jìn)行臨床通科實習(xí)和接受住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)。

同時，通知還要求做好一體化人才培養(yǎng)的政策銜接，有關(guān)高校對修完教育教學(xué)計劃規(guī)定內(nèi)容、達(dá)到畢業(yè)要求、符合學(xué)位授予條件的一體化人才培養(yǎng)學(xué)生，要分階段頒發(fā)學(xué)歷、學(xué)位證書。