新華社福州4月6日電（記者 宓盈婷、李慧穎）“大陸的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍日益濃厚，來這邊創(chuàng)業(yè)機會更多，空間也更大?！睆埌矔N說。

今年35歲的張安昇來自臺灣新北市，是一位不折不扣的“數(shù)學迷”。從臺灣大學數(shù)學系畢業(yè)后，他前往紐約大學攻讀應用數(shù)學博士學位。2012年博士畢業(yè)后，他又回到了臺灣從事計算機編程工作。

然而，每天按部就班的生活很快令張安昇產(chǎn)生了困頓?！扒懊娑陼r間基本都在課堂中度過，到了這個年紀，我想跳出條條框框，挑戰(zhàn)一下自己。”張安昇說。于是，他決定辭職，只身“闖蕩”大陸。

2015年4月，張安昇輾轉(zhuǎn)來到廈門，他的第一個創(chuàng)業(yè)項目是短視頻游戲?！拔业膬晌缓匣锶硕紒碜愿Ｖ?，大家本來想干出一番成績，但由于前期市場調(diào)查不足、成本投入太多，這個項目最終夭折了，團隊也隨之解散。”

憑著一股韌勁和對夢想的執(zhí)著，張安昇調(diào)整心態(tài)，重新出發(fā)。這一次，他決定結(jié)合自己的專業(yè)特長，進軍兒童編程教育這一“藍海”。于是，“實體編程小車”應運而生。

張安昇說，這款產(chǎn)品類似于教具，主要包括一輛模型小車、控制板和不同顏色的積木，操作者只要把代表不同含義的積木插進控制板的凹槽中，就可以給小車下指令行駛。左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、前進、后退……不同的指令行進中，需要運用不同的數(shù)學及編程知識，“通過用小車和畫筆記錄軌跡，可以幫助孩子們練習簡單的幾何圖形?！?/p>

“‘編程小車’主要針對小學生設計，通過游戲的方式讓孩子們接觸復雜的編程概念，寓教于樂地學習編程基本知識?！睆埌矔N說。

2016年3月，第一代“編程小車”初具雛形。樣機出來后，張安昇拿到了首筆10萬元人民幣的投資，加上從家里湊的10萬元人民幣，成立了自己的公司。

為了更好地孵化項目，張安昇將辦公地點設在了廈門軟件園內(nèi)?！爸饕粗械氖擒浖@的人才優(yōu)勢，有助于團隊的組建?！睆埌矔N說，公司聘請的一位兼職網(wǎng)絡工程師，平時就在同一棟樓內(nèi)的另一家公司上班。

目前，“編程小車”仍處于性能優(yōu)化階段。在完善產(chǎn)品的同時，張安昇已經(jīng)開始嘗試與學校展開合作。去年9月，他將“編程小車”帶進了廈門一所小學的課堂，激發(fā)了學生們對數(shù)學的興趣。

“將編程與數(shù)學結(jié)合只是我現(xiàn)階段的初步嘗試，今后還會不斷賦予‘編程小車’更多的功能和故事。”張安昇說。