3月27日，中國科學(xué)院教育教學(xué)成果獎專家評審會在京舉行。會議由中科院副院長丁仲禮主持，評審委員會由來自教育部高等教育司、北京市教育委員會、院內(nèi)外高校及研究所的11名資深專家組成。10個申請中科院教育教學(xué)成果獎特等獎的候選獎項第一完成人到現(xiàn)場進(jìn)行了答辯。

此次中科院教育教學(xué)成果獎候選獎項各具特色，在教育教學(xué)改革方面開展了很多新探索，取得了良好成效。一方面，各研究所與院屬大學(xué)科教融合，在提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量方面有突出貢獻(xiàn)。如中科院微電子研究所開發(fā)了國際領(lǐng)先的全套集成電路科教融合設(shè)備，實現(xiàn)了“講授+實驗”教學(xué)模式創(chuàng)新，并在長三角等培訓(xùn)基地應(yīng)用示范，在全國產(chǎn)生重大影響；中國科學(xué)院大學(xué)（簡稱“國科大”）電子學(xué)院建立了多方位、多角度、多層面教學(xué)督導(dǎo)體系，組織來自高校的教學(xué)名師開展教學(xué)督導(dǎo)工作以提升教學(xué)質(zhì)量，得到了教師與學(xué)生的充分認(rèn)可；中科院高能物理研究所不斷探索利用北京正負(fù)電子對撞機(jī)等大科學(xué)裝置平臺下的課程教學(xué)，有針對性地將理論教育與科研實踐相結(jié)合，培養(yǎng)符合中科院大科學(xué)工程運(yùn)行及應(yīng)用的科研人才；中科院大連化學(xué)物理研究所精選國內(nèi)外知名專家共同撰寫教材，不斷探索傳統(tǒng)授課與網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)線上線下相結(jié)合授課方式，以提高學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新能力；中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)（簡稱“中國科大”）與中科院計算技術(shù)研究所等單位組建跨學(xué)科教師隊伍，構(gòu)建允許學(xué)生“破壞”的創(chuàng)新教育實踐平臺，組織學(xué)生創(chuàng)辦并行應(yīng)用大賽（PAC），以賽促學(xué)，以賽促教，以期培養(yǎng)更具國際視野的高性能計算（HPC）未來專家。

另一方面，研究所還與院內(nèi)外高校協(xié)同育人，探索聯(lián)合培養(yǎng)本科生新模式。中科院物理研究所與8所985高校共建嚴(yán)濟(jì)慈班；中國科大與11家院屬研究所聯(lián)合成立系列科技英才班；中科院生態(tài)環(huán)境研究中心聯(lián)合山東大學(xué)開設(shè)環(huán)境與健康菁英班；中科院武漢物理與數(shù)學(xué)研究所與5所高校聯(lián)合舉辦天眷系列英才班等。此外，中國科大針對學(xué)術(shù)型和專業(yè)型學(xué)位研究生培養(yǎng)模式開展實踐探索，完成研究生分類培養(yǎng)模式的理論研究，形成20余篇學(xué)術(shù)論文，包括6篇SSCI文章。

與會專家對中科院院屬大學(xué)、研究所在教育教學(xué)方面所開展的改革和探索表示充分認(rèn)可，并對相關(guān)工作提出中肯的意見和建議。

中科院教育教學(xué)成果獎是院級教育教學(xué)成果最高獎。中科院前沿科學(xué)與教育局于2016年11月啟動2016年度中科院教育教學(xué)成果獎的評審工作，經(jīng)過院屬大學(xué)前期初審，共推薦40個研究所、中國科大14個院系、國科大5個院系以及1個教育基地申報的77個項目作為此次評審的候選項目，按評審要求將評選出特等獎和一等獎不超過8項（其中特等獎不超過2項），二等獎不超過32項。

評審會現(xiàn)場

丁仲禮主持會議