近年來，省教育廳在教師素質(zhì)提升計劃的頂層設(shè)計、制度建設(shè)、機制創(chuàng)新、保障水平等方面不斷創(chuàng)新，提出“骨干體系建設(shè)”和“全員素質(zhì)提升”兩大教師隊伍建設(shè)工程，讓全省教師隊伍整體素質(zhì)得到了進(jìn)一步提升。努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的高水平專業(yè)化教師隊伍。

骨干體系分省、市、縣三級建設(shè)，層層負(fù)責(zé)、自主負(fù)責(zé)、相互有責(zé)。骨干教師體系的三類是指教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師，三類骨干逐級推進(jìn)，聯(lián)動培養(yǎng)。教學(xué)能手注重教學(xué)素養(yǎng)的提高訓(xùn)練，以教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)、說課研訓(xùn)為途徑；學(xué)科帶頭人突出科研素養(yǎng)的培養(yǎng)鍛煉，以課題研究、成果分享和教學(xué)服務(wù)為途徑；教學(xué)名師強調(diào)學(xué)科教育素養(yǎng)的培育凝練，注重以學(xué)科教育問題研究、示范團(tuán)隊建設(shè)為途徑。每一類骨干教師都有對應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)、舉措和評價標(biāo)準(zhǔn)，從而把素養(yǎng)提升貫穿到骨干體系建設(shè)的全過程。

2011年以來，我省已累計評選教學(xué)能手4557名，學(xué)科帶頭人及培養(yǎng)對象693名、特級教師313名，教學(xué)名師工作室主持人97個。全省三級三類骨干教師4萬余名，基本占到全省教師總數(shù)的10%左右。（記者 郭妍）