發(fā)展中職教育，有助促進學生就業(yè)、緩解家庭貧困、助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，但也有硬骨頭要啃。這需要持續(xù)推進辦學定位更加準確、專業(yè)特色更加鮮明、與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要高度契合的中職教育乃至高職教育，教授實用技能，讓貧困學子脫貧致富、服務(wù)家鄉(xiāng)

在脫貧攻堅的過程中，教育脫貧攻堅也是重要一環(huán)。在近日我國提出的貧困地區(qū)教師優(yōu)先培訓、完善家庭困難學生資助體系、支持中職學校建設(shè)的三大發(fā)力點中，能幫助學生找飯碗的中職教育見效最快、最直接。通常只要3年，中職教育就有可能改善一個學生乃至一個家庭的生活水平。

與城里孩子爭相上好高中、盯著 211或985大學不同，中科院的一項調(diào)查表明，貧困農(nóng)村地區(qū)僅有37%的學生能完成高中階段學習，大部分人初中畢業(yè)后會選擇中職院校就讀。2015年全國中等職業(yè)學校畢業(yè)生人數(shù)為515.47萬，其中超過70%入學時為農(nóng)村戶籍。他們中有496.42萬人在就業(yè)季找到了工作，就業(yè)率高達96.3%；有近三成就業(yè)首月平均起薪2000元至3000元，還有12.02%首月起薪高于3000元。國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)顯示，2015年我國農(nóng)村居民人均可支配收入為11422元。也就是說，許多來自農(nóng)村的中職學生畢業(yè)后，其4個月或5個月的收入就抵得上父輩勞作一年的所得。

更關(guān)鍵的是，在城鎮(zhèn)化的進程中，中職教育賦予農(nóng)村學生立足城市的技能，促使其盡快融入城市生活。去年，中職就業(yè)率最高的幾個專業(yè)分別是加工制造、信息技術(shù)、交通運輸、教育、休閑保健和財經(jīng)商貿(mào)。這些也是當前最渴求人才的行業(yè)，學生只要有一技之長，就能在城鎮(zhèn)獲得一份相對體面的工作、有一份較為穩(wěn)定的收入。因此，雖然只有不到3成學生是城鎮(zhèn)戶籍，但畢業(yè)時，超過九成中職學生能夠在城鎮(zhèn)就業(yè)，有力推動著我國新型城鎮(zhèn)化建設(shè)的步伐。

教好一個學生，就能幫助一個家庭；送走一批中職畢業(yè)生，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展就有了生力軍。正是因為看到了中職教育在促進學生就業(yè)、緩解家庭貧困、助推區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展方面蘊含的巨大能量，教育脫貧攻堅計劃才會在長達10多年的教育階段中，特別點出中職教育階段，并提出要實施職教圓夢計劃，協(xié)調(diào)國家示范和重點中職對就業(yè)前景好的專業(yè)單列面向貧困家庭子女招生的計劃。

當然，發(fā)展中職教育還有硬骨頭要啃。貧困地區(qū)初中學生流失率高，許多孩子等不及上中職就開始了打工生涯。中科院對2萬多個孩子的跟蹤調(diào)查表明，100個初中學生僅有69個能讀到初三，流失率高達31%。這就需要更加完善的資助體系，讓學生不會因為貧困失學；需要一批師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良的職校教師，教給學生真本領(lǐng)，把這些孩子留在學校，讓他們有一技傍身后再進入社會。

同時，隨著經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，企業(yè)技術(shù)技能加速更新，對勞動力素質(zhì)的要求也在提高。要幫學生找好飯碗、端穩(wěn)飯碗，需要我們持續(xù)推進辦學定位更加準確、專業(yè)特色更加鮮明、與地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要高度契合的中職教育乃至高職教育，教授實用技能，讓貧困學子脫貧致富、服務(wù)家鄉(xiāng)。（若瑜）