新華社廣州12月3日電（記者 鄭天虹）記者從2-3日在廣州舉行的教育部首批現(xiàn)代學徒制試點工作經(jīng)驗交流會獲悉，經(jīng)過幾年的試點探索，廣東職業(yè)院校的現(xiàn)代學徒制為“中高考失利”的孩子找到了一條通往成功的道路。

作為現(xiàn)代學徒制的先行者,廣東目前共有26所高職院校69個專業(yè)開展試點，是全國試點單位數(shù)量最多的省份。

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)“學徒班”大二學生宋紫雯，同時也是深圳百果園實業(yè)發(fā)展有限公司的一名員工，在學校和企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)下，不到兩年時間，她已經(jīng)是百果園番禺金龍路門店的一名店長，每月有數(shù)千元的收入。

她告訴記者，入學以后，就與企業(yè)簽訂兩年的工作協(xié)議，成為一名企業(yè)全職員工。學習的方式是在企業(yè)工作崗位上由兩位師傅“帶徒弟”式的教學，一位師傅是企業(yè)的老師，一位師傅是學校的老師；企業(yè)師傅教崗位的具體工作流程，學校的老師教市場營銷理論。

“招生即招工，入校即入廠”,是廣東探索職業(yè)教育現(xiàn)代學徒制的特點之一，它把學校育人需求和企業(yè)用人需求有效結(jié)合，突破了以往職業(yè)教育中“校熱企冷”的瓶頸。百果園校企合作總監(jiān)熊自先告訴記者，公司發(fā)展非?？欤T店四年成長7倍，社會上的員工滿足不了企業(yè)快速發(fā)展的需要，以前的“頂崗實習”和“訂單班”模式，學生只能在企業(yè)間斷短期的實習，與企業(yè)黏度不強，無法深度融合，而學徒制解決了這一點，可以說實現(xiàn)了校企“零距離對接”。

在此基礎(chǔ)上，校企合作創(chuàng)新出許多模式讓學生受益。廣東清遠職業(yè)技術(shù)學院與廣東伊麗莎白美容健身有限公司的合作又是另一種模式。由企業(yè)招生，其現(xiàn)代學徒制的“醫(yī)療美容技術(shù)”大專班，讓學生“上班上大學”，且兩年11000元學費，由公司一次性支付給院校，學生可以工作崗位上以工資分期抵扣學費。

該現(xiàn)代學徒班畢業(yè)生林雅瓊告訴記者，中職畢業(yè)后來這個企業(yè)，原以為從助理美容師，到初級美容師，再到高級美容師，就到頂了，然而上了學徒班，我們不僅有了上大專的機會，還有了更高層次的職業(yè)發(fā)展路徑，甚至當“創(chuàng)客”，路越走越寬。

廣東省教育廳副廳長魏中林說，現(xiàn)代學徒制的核心要素是學生雙重身份、校企雙主體育人，在人才培養(yǎng)的全過程中實現(xiàn)供給和需求的有效對接。這種人才培養(yǎng)模式最為貼近行業(yè)企業(yè)需要，符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)規(guī)律，受到行業(yè)企業(yè)、職業(yè)院校和學生的歡迎。

教育部職成司副司長王楊南在交流會上說，培養(yǎng)大國工匠光靠學校教育是培養(yǎng)不出的，而現(xiàn)代學徒制對校企融合、聯(lián)合培養(yǎng)的探索性和突破性，是職業(yè)教育發(fā)展的方向。