新華社北京11月14日電（記者 黃小希、施雨岑、胡浩）作為對(duì)人的一生影響最深的一種教育，家庭教育被形容為人生整個(gè)教育的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，無(wú)論對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展、家庭和諧幸福，還是對(duì)民族素質(zhì)提升、國(guó)家興衰成敗，都具有不可替代的重要作用。

近日，全國(guó)婦聯(lián)等9部門(mén)共同印發(fā)《關(guān)于指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育的五年規(guī)劃（2016—2020年）》，提出到2020年，基本建成適應(yīng)城鄉(xiāng)發(fā)展、滿足家長(zhǎng)和兒童需求的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，明確了提升家庭教育指導(dǎo)服務(wù)專業(yè)化水平、加快家庭教育法制化建設(shè)等重點(diǎn)任務(wù)，對(duì)當(dāng)前我國(guó)家庭教育存在的一些現(xiàn)象作出了具有針對(duì)性、引導(dǎo)性的安排部署，對(duì)于幫助父母樹(shù)立科學(xué)的家庭教育觀念、促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展具有重要意義。

【現(xiàn)象一】家庭教育是不是就是讓孩子好好學(xué)習(xí)？

一段時(shí)間以來(lái)，“天價(jià)”學(xué)區(qū)房現(xiàn)象從一個(gè)側(cè)面折射出家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)校教育質(zhì)量的關(guān)注。在不少家長(zhǎng)眼中，教育首先是孩子的智力開(kāi)發(fā)和文化學(xué)習(xí)。

今年兩會(huì)期間，全國(guó)政協(xié)常委、北京市第四中學(xué)校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘表示，教育不只是學(xué)校一方面，從他40年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，家庭教育才是決定一個(gè)孩子未來(lái)職業(yè)成功、生活幸福的最重要因素。

“我認(rèn)為，家長(zhǎng)與其花‘天價(jià)’購(gòu)買(mǎi)學(xué)區(qū)房，不如把更多的精力和財(cái)力放在如何改進(jìn)家庭教育的質(zhì)量，培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣、性格和意志等方面，幫助孩子將來(lái)更好地融入社會(huì)生活?！眲㈤L(zhǎng)銘說(shuō)。

【規(guī)劃】注重突出家庭道德教育內(nèi)容。注重對(duì)家長(zhǎng)和兒童進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、誠(chéng)信教育、孝敬教育、勤儉節(jié)約教育、生態(tài)文明教育、安全教育、法治教育、心理健康教育等。

【中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)傅國(guó)亮】家庭教育應(yīng)該扭轉(zhuǎn)“家庭教育學(xué)?；闭`區(qū)，把關(guān)注點(diǎn)放在培養(yǎng)孩子優(yōu)良品質(zhì)和健康人格上。家庭教育第一位的任務(wù)應(yīng)當(dāng)是教子做人，立德樹(shù)人。

【現(xiàn)象二】養(yǎng)育孩子是不是交給老人就夠了？

11月9日，民政部宣布，經(jīng)過(guò)精準(zhǔn)摸排發(fā)現(xiàn)，目前不滿十六周歲的農(nóng)村留守兒童數(shù)量為902萬(wàn)人，其中有36萬(wàn)人處于無(wú)人監(jiān)護(hù)狀態(tài)。由于接觸時(shí)間太少，很多留守兒童與父母已經(jīng)不知該如何表達(dá)對(duì)彼此的思念和關(guān)懷。有公益團(tuán)體甚至印制了《如何給遠(yuǎn)方的孩子打電話》手冊(cè)，指導(dǎo)父母打電話的時(shí)機(jī)、電話里可以聊的內(nèi)容等。

不僅農(nóng)村留守兒童承受著與父母的分離之苦，在城市里，由于父母工作繁忙而不得不由祖輩照顧的孩子也不在少數(shù)。一位在北京照看外孫的女士說(shuō)，女兒早出晚歸，孩子沒(méi)醒就出門(mén)上班了，等深夜下班回家，孩子早就睡了，一天根本碰不上面。

【規(guī)劃】城鄉(xiāng)社區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)要注重建立家庭指導(dǎo)服務(wù)綜合信息平臺(tái)或臺(tái)賬，及時(shí)掌握兒童家庭監(jiān)護(hù)情況、成長(zhǎng)發(fā)展?fàn)顩r等，重點(diǎn)摸排所轄社區(qū)留守、流動(dòng)、貧困、重病、重殘等特殊困境兒童家庭情況，逐步建立登記報(bào)告制度，并依托駐區(qū)（村）專業(yè)社會(huì)工作者、“五老”隊(duì)伍、兒童福利督導(dǎo)員等，為他們開(kāi)展常態(tài)化的、專業(yè)化的家庭支持服務(wù)以及所需的轉(zhuǎn)介服務(wù)。

【天津社會(huì)科學(xué)院研究員關(guān)穎】孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，雙親的陪伴和教育至關(guān)重要、不可替代。從小與父母分離或者接觸太少，孩子會(huì)產(chǎn)生被拋棄感、不安全感，這樣的情緒可能會(huì)伴隨其一生。

【現(xiàn)象三】早期家庭教育是不是就是提早學(xué)知識(shí)？

還沒(méi)進(jìn)幼兒園就開(kāi)始“比拼”背唐詩(shī)，學(xué)前班的孩子已經(jīng)能用英語(yǔ)和老師對(duì)話……當(dāng)下，越來(lái)越多的年輕父母患上“養(yǎng)育焦慮”。為了在遙遠(yuǎn)的人生大考中占據(jù)一個(gè)有利位置，孩子們最好在幼兒園把小學(xué)課程學(xué)完，小學(xué)把初中課程學(xué)完；別人家孩子會(huì)的我家孩子要會(huì)，別人家孩子不會(huì)的我家孩子也要會(huì)……本該身心智力得到均衡發(fā)展的童年，就這樣消耗在機(jī)械的知識(shí)灌輸中，失去了早期教育本來(lái)的意義。

【規(guī)劃】加強(qiáng)兒童早期家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。充分發(fā)揮各類家庭教育指導(dǎo)服務(wù)站點(diǎn)作用，開(kāi)展兒童早期家庭教育知識(shí)宣傳普及。鼓勵(lì)婦幼保健機(jī)構(gòu)、幼兒園面向社區(qū)和家庭開(kāi)展兒童早期家庭教育服務(wù)與指導(dǎo)，探索建立兒童早期發(fā)展社區(qū)家庭支持模式。

【北京師范大學(xué)教授王耘】早期家庭教育的“異化”，迫切需要幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒理念。規(guī)劃提出對(duì)家長(zhǎng)提供指導(dǎo)服務(wù)，有助于家長(zhǎng)全面科學(xué)認(rèn)識(shí)早期家庭教育，提升養(yǎng)育能力，幫助兒童實(shí)現(xiàn)體能、智能、心理能力的綜合發(fā)展。

【現(xiàn)象四】教育孩子是不是僅僅是家事？

在一些人眼中，生兒育女之后就自然擁有了做父母的資格，對(duì)子女的教育則是代代相承，無(wú)師自通，因?yàn)椤拔业母改妇瓦@么對(duì)我”。同時(shí)，有人認(rèn)為，父母怎么教育孩子是每個(gè)家庭的家事，外人無(wú)權(quán)過(guò)問(wèn)干涉。

專家指出，作為孩子天然的第一任老師，家長(zhǎng)的一言一行、一舉一動(dòng)就是一本無(wú)字的教科書(shū)，潛移默化地影響著孩子的成長(zhǎng)。為人父母是一種需要不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的職業(yè)。讓孩子健康成長(zhǎng)成才，必須首先提高家長(zhǎng)自身素質(zhì)。

而在現(xiàn)代社會(huì)，國(guó)家不能在家庭教育中缺席，家庭教育既是家事，也是國(guó)事。據(jù)了解，西方發(fā)達(dá)國(guó)家普遍把促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展視為政府的責(zé)任和義務(wù)，一些國(guó)家通過(guò)制定相關(guān)法律或成立“家庭問(wèn)題委員會(huì)”等形式，建立了完備的家庭教育體系。

【規(guī)劃】幫助家長(zhǎng)全面學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，系統(tǒng)掌握家庭教育科學(xué)理念和方法，時(shí)時(shí)處處用正確行動(dòng)、正確思想、正確方法教育引導(dǎo)孩子。

推進(jìn)家庭教育立法進(jìn)程。圍繞家庭教育發(fā)展中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地制定實(shí)施家庭教育政策措施，有效解決家庭教育面臨的突出問(wèn)題，推動(dòng)家庭教育工作科學(xué)規(guī)范發(fā)展。

【中國(guó)家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)傅國(guó)亮】規(guī)劃立足于為家庭提供系統(tǒng)專業(yè)科學(xué)的指導(dǎo)和全面充分多元的保障，體現(xiàn)了家庭教育指導(dǎo)服務(wù)是一項(xiàng)施惠于民的公共服務(wù)事業(yè)。指導(dǎo)家庭教育、管理家庭教育工作，成為國(guó)家教育政策中不可或缺的重要內(nèi)容，將推動(dòng)我國(guó)家庭教育工作加快發(fā)展。