天津市小學(xué)一年級入學(xué)適應(yīng)教育意見出臺 秋季開學(xué)啟動
小學(xué)新生教育必須“零起點”

近年來，“幼小銜接”成為社會關(guān)注的焦點問題。為緩解小學(xué)一年級新生入學(xué)之初的身心壓力，幫助其實現(xiàn)從學(xué)前到小學(xué)兩個不同教育階段的平穩(wěn)過渡，近日，本市出臺《實施小學(xué)一年級新生入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)意見（暫行）》。同時，記者從市教委獲悉，2016年秋季開學(xué)后，本市將啟動實施小學(xué)一年級新生入學(xué)適應(yīng)教育。

據(jù)了解，適應(yīng)教育將利用開學(xué)后一周的時間，在正常作息時間內(nèi)組織實施。適應(yīng)教育主要以班級為單位進行，開展綜合性教育活動為主。教育內(nèi)容主要包括：幫助新生盡快適應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活的環(huán)境，熟悉學(xué)校學(xué)習(xí)、生活設(shè)施的位置，習(xí)慣學(xué)校的作息時間。幫助新生逐步適應(yīng)小學(xué)的基本行為規(guī)范，熟悉課堂規(guī)范、學(xué)校生活規(guī)范。幫助新生盡快建立和諧的師生關(guān)系，認識新老師、新同學(xué)，形成與老師、與同學(xué)主動交往的自信心。幫助新生學(xué)會自理保護，結(jié)合年齡特點，知道哪些事情應(yīng)該自己做，哪些事情不能做，逐步樹立安全意識，提高自我保護能力。

根據(jù)《意見》，小學(xué)一年級新生的教育必須遵循“零起點”原則，要體現(xiàn)教育規(guī)律，避免拔苗助長的過度教育；要遵循多樣性原則，適應(yīng)教育要以豐富多彩的主題活動為載體；要遵循激勵性原則，教師要多采用鼓勵、表揚的方式，強化新生的正確行為，關(guān)注個性差異，保護新生的自信心；同時遵循協(xié)作性原則，學(xué)校要通過家長學(xué)校、家委會、信息化平臺等多種形式，及時與家長溝通交流。

此外，《意見》明確提出，對新生的評價，可采用教師評價、生生評價、自我評價和家長評價相結(jié)合的方式進行。要關(guān)注新生個性發(fā)展的差異，加強過程性評價，重在學(xué)生對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的逐步適應(yīng)，行為習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，不要增加學(xué)生的負擔(dān)。此外，學(xué)校和教師要引導(dǎo)新生家長正確評價自己的孩子，既要看到孩子的優(yōu)點，也要看到孩子的差異，幫助孩子樹立自信，促進身心健康發(fā)展。（記者 張雯婧）