中國(guó)政府網(wǎng)
微博、微信
|
開(kāi)放、創(chuàng)新、多樣化是未來(lái)教育的重要發(fā)展趨勢(shì)，而在線教育是這種理念的好載體。近日，在福建福州舉辦的清華·福州論壇的創(chuàng)新分論壇上，專家學(xué)者圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行了深入探討。 新常態(tài)是教育發(fā)展的最好機(jī)遇 “新常態(tài)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出了轉(zhuǎn)型的需求，新常態(tài)又為教育提出了怎樣的課題？在大量低成本的人口紅利逐漸消失的時(shí)候，我們?nèi)绾伟讶丝诩t利轉(zhuǎn)變成人才紅利？這有賴于教育，也是教育發(fā)展的最好機(jī)遇。”清華大學(xué)教育研究院黨委書記李越這樣認(rèn)為。 李越表示，20世紀(jì)50年代，新中國(guó)建設(shè)百?gòu)U待興，存在巨大的人才需求。今天，我們的高鐵、航天飛機(jī)、汽車工業(yè)發(fā)展等，同樣有著巨大的社會(huì)需求，而且社會(huì)也提供了培養(yǎng)精英人才的各方面的條件。從社會(huì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技競(jìng)爭(zhēng)等多個(gè)方面來(lái)看，人才教育在新常態(tài)下是不可或缺的。 在線教育目前已呈現(xiàn)多種模式 專家們重點(diǎn)關(guān)注了教育的多樣化問(wèn)題。他們認(rèn)為，多樣化是教育的本質(zhì)特征之一，因?yàn)槿说膫€(gè)性是多樣化的，社會(huì)需求也是多樣化的。多樣化的理念也是教育應(yīng)對(duì)新常態(tài)不可或缺的理念。我們的教育發(fā)展到現(xiàn)在，最大的一個(gè)特征是統(tǒng)一性。這不是短期內(nèi)能改變的，但多樣化的理念對(duì)教育的發(fā)展有決定性的意義。而改變的一個(gè)重要途徑就是開(kāi)放、創(chuàng)新、多樣化的在線教育。 教育部在線教育研究中心副主任聶風(fēng)華，用“群雄并起”形容現(xiàn)在的在線教育形勢(shì)。他舉例說(shuō)，現(xiàn)在許多網(wǎng)絡(luò)課程很受歡迎，有些學(xué)完后甚至可以拿到文憑。聶風(fēng)華指出，現(xiàn)在全國(guó)各地出現(xiàn)了多樣化的在線教育模式，有學(xué)校探索，有企業(yè)探索。這些模式中，誰(shuí)具備特殊的競(jìng)爭(zhēng)力，誰(shuí)就可能有未來(lái)。 啟迪控股總裁王濟(jì)武談道，作為清華大學(xué)慕課的第二大股東，啟迪控股把教育當(dāng)作創(chuàng)新潮流中最重要的產(chǎn)業(yè)來(lái)做。通過(guò)實(shí)踐，啟迪控股認(rèn)識(shí)到，科技城的創(chuàng)業(yè)人才一般都是中青年，而中青年最大的需求恰恰是教育，包括自身和子女的教育。所以，對(duì)于做科技服務(wù)的企業(yè)來(lái)說(shuō)，教育一直是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)中最重要的載體。 互聯(lián)網(wǎng)教育要有互聯(lián)網(wǎng)思維 都說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教育是顛覆性的，但變與不變都遵循著教育的規(guī)律。在中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)瞿振元看來(lái)，過(guò)去的學(xué)習(xí)方式以背和記為主，而現(xiàn)在的年輕人遇到問(wèn)題則愿意搜和找。信息的傳遞與學(xué)習(xí)方式和過(guò)去有很大的變化，我們做教育的應(yīng)該換一種思維，擁抱這種變化。 瞿振元指出，只說(shuō)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，顯得抽象。那就看看“互聯(lián)網(wǎng)+老師”的情形會(huì)怎么樣？好老師可能一夜成名，有些老師要重新學(xué)習(xí)，而有的老師要面臨下課。“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)生”會(huì)怎么樣？好學(xué)生可以從互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到許多新東西，比教師講的進(jìn)度要快。瞿振元說(shuō)，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”引起各方面的變化，但我們沒(méi)有做好迎接這種變化的準(zhǔn)備。 任何一種教育方法和手段都會(huì)有它的優(yōu)點(diǎn)，但也會(huì)有它的弱點(diǎn)。有專家提出，現(xiàn)在講學(xué)習(xí)可以碎片化學(xué)習(xí)，但長(zhǎng)期碎片化學(xué)習(xí)會(huì)對(duì)人的思維方式產(chǎn)生影響。比如，考慮一個(gè)問(wèn)題持續(xù)的時(shí)間過(guò)短，可能對(duì)人產(chǎn)生不利影響，而過(guò)去的系統(tǒng)性教育，對(duì)人的思維、心理意志力等方面的磨煉作用很大。同時(shí)，現(xiàn)在人機(jī)對(duì)話時(shí)間長(zhǎng)，人和人的交往少，都會(huì)對(duì)人的心理產(chǎn)生影響。專家指出，今天所謂的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，其意義在于，利用互聯(lián)網(wǎng)達(dá)到教育培養(yǎng)人才的目的，這才是回歸教育的本質(zhì)。（記者 高建進(jìn) 金振蓉） |