中國政府網(wǎng)
微博、微信
|
3日，由教育部職教所和天津市教委聯(lián)合主辦、天津青年職業(yè)學(xué)院承辦的“現(xiàn)代學(xué)徒制國際研討會”在天津召開。來自澳大利亞、新西蘭、英國和德國的駐華使館官員、職教專家以及我國教育行政部門負(fù)責(zé)人、職業(yè)教育科研機(jī)構(gòu)專家、職業(yè)院校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)行業(yè)企業(yè)代表共200多人參加了研討會。教育部副部長魯昕出席會議并講話。 現(xiàn)代學(xué)徒制是由企業(yè)和學(xué)校共同推進(jìn)的一項(xiàng)育人模式，是深化產(chǎn)教融合、校企合作，推動職業(yè)教育改革創(chuàng)新的一種重要形式。在國際社會，現(xiàn)代學(xué)徒制是解決青年就業(yè)問題，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效手段，成為國際職業(yè)教育發(fā)展的重要趨勢之一。研討會上，德國專家介紹了德國雙元制職業(yè)教育的歷史、現(xiàn)狀、問題及啟示，澳大利亞、新西蘭、英國的職教專家分別介紹了三國有關(guān)現(xiàn)代學(xué)徒制的制度建設(shè)和啟示。山東省教育廳、天津現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院、唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、上海信息技術(shù)學(xué)校介紹了各自開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)、做法和面臨的挑戰(zhàn)。 在大會主題報告中，教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長王揚(yáng)南介紹了中國特色現(xiàn)代學(xué)徒制的推進(jìn)情況。他透露，目前，教育部已經(jīng)收到1186個單位的有效申報材料，在專家評審后，將以省級行政區(qū)域全覆蓋為原則，綜合考慮專業(yè)、區(qū)域布局等因素，于年內(nèi)確定100余家單位，推行首批“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點(diǎn)工作。（記者 練玉春） |