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新華社北京２月１２日電（記者趙琬微）課外實(shí)踐、傳統(tǒng)文化、志愿服務(wù)……中小學(xué)作業(yè)已經(jīng)不是枯燥的“幾大本作業(yè)題”，而是進(jìn)入了多元化時(shí)代。北京市教委去年１１月印發(fā)《北京市基礎(chǔ)教育部分學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見的通知》強(qiáng)調(diào)了校內(nèi)外綜合實(shí)踐的重要性，為今年的寒假作業(yè)帶來了變化。 “一張紙”的寒假作業(yè) 北京實(shí)驗(yàn)二小的一名學(xué)生家長(zhǎng)王先生告訴記者，孩子上二年級(jí)，今年的寒假作業(yè)就是“一張紙”，上面明確寫了５點(diǎn)要求：小健將、小問號(hào)、小實(shí)踐、小博士、小隨筆，讓孩子從健身、學(xué)習(xí)、思考等多方面自由發(fā)揮，然后填寫一份《自我管理卡》。 “讓孩子自己規(guī)劃假期生活，她特別有積極性?！蓖跸壬f，孩子放假以后天天琢磨出門，去博物館或者展覽館，不像以前總是悶在家里。因?yàn)椴欢囿w驗(yàn)生活，好多作業(yè)寫不出來。身為一名在事業(yè)單位工作的“７０”后，王先生說自己是應(yīng)試教育下苦讀的體驗(yàn)者，真心希望自己的孩子有一個(gè)輕松快樂、豐富多彩的童年。 北京織染局小學(xué)留給學(xué)生的作業(yè)是“假期活動(dòng)超市菜單”，共推出１０項(xiàng)內(nèi)容，其中一半是規(guī)定題目，一半是自選題目，內(nèi)容包括看一本好書、參觀一所博物館、看一場(chǎng)電影、設(shè)計(jì)一份手抄報(bào)等等。 校長(zhǎng)王鳳嶺說，這種寒假作業(yè)看似簡(jiǎn)單，其實(shí)經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，希望通過多樣化的內(nèi)容提高孩子的動(dòng)手能力，拓展想象力的空間。 “痛并堅(jiān)持著”的家長(zhǎng) 這個(gè)寒假，北京一些中學(xué)探索《綜合實(shí)踐手冊(cè)》把幾本寒假作業(yè)變成一個(gè)小冊(cè)子，要求學(xué)生記錄社區(qū)服務(wù)、體育鍛煉、家庭勞動(dòng)等實(shí)踐內(nèi)容，還有讀書筆記、研究性學(xué)習(xí)等自學(xué)科目。有的學(xué)校，即便是高中生，所需要寫的全部寒假作業(yè)也僅僅是一個(gè)小冊(cè)子。 但是在一些家長(zhǎng)眼中，這樣的假期作業(yè)“實(shí)在太少”。一名初一學(xué)生的家長(zhǎng)告訴記者，自己為孩子報(bào)了新東方英語輔導(dǎo)班，因?yàn)樾聳|方有“買二送一”的優(yōu)惠，還報(bào)了數(shù)學(xué)班。放假的第一周，他每天早上８點(diǎn)半送孩子學(xué)英語，下午１點(diǎn)多到４點(diǎn)半上數(shù)學(xué)，有時(shí)候晚上還要加課上到８點(diǎn)多。 “簡(jiǎn)直比平時(shí)上學(xué)還忙?！边@位家長(zhǎng)說，“輔導(dǎo)班老師要求家長(zhǎng)上網(wǎng)打印卷子，我一邊上班一邊偷偷打印，以為很快就打出來了。沒想到竟然有１００多頁，把單位打印機(jī)都卡了?！彼f，自己也希望孩子假期輕松愉快，但是依舊不能改變“學(xué)習(xí)至上”的老思維。 記者采訪了解到，中小學(xué)生在假期上課外輔導(dǎo)班的現(xiàn)象依舊較為普遍。一位課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的教師告訴記者，與他布置的作業(yè)相比，學(xué)校留的作業(yè)就是“九牛一毛”。在他看來，中學(xué)生尤其是畢業(yè)班的學(xué)生，在假期“突擊補(bǔ)習(xí)”的積極性并未減弱。 專家：給孩子選擇的自由 “從２００７年起，我們學(xué)校就探索設(shè)計(jì)創(chuàng)新的假期作業(yè)，不再統(tǒng)一訂購成本的學(xué)科假期作業(yè)?！北本┦痉陡咧嘘惤?jīng)倫中學(xué)高中校區(qū)校長(zhǎng)牟成梅說，我們認(rèn)為給學(xué)生提供個(gè)性化，選擇性、實(shí)踐性的作業(yè)，有助于綜合能力的提高。 牟成梅認(rèn)為，其實(shí)并不是只有知識(shí)型的內(nèi)容才叫“學(xué)習(xí)”，也并不是只有書面作業(yè)才叫“作業(yè)”。孩子有自己關(guān)注的題材，走進(jìn)社會(huì)，出門旅游的見聞都是學(xué)習(xí)?！霸瓉砦覀兝斫獾淖鳂I(yè)是一維的，其實(shí)真正的作業(yè)應(yīng)該是全方位立體的，尤其是假期作業(yè)，更應(yīng)該體現(xiàn)綜合能力培養(yǎng)?！?/p> 專家指出，無論老師、家長(zhǎng)希望給孩子安排什么樣的寒假生活，尊重孩子的意愿，給孩子選擇的自由才是最重要的。在未來的升學(xué)考試中，填空、選擇這種“非對(duì)即錯(cuò)”的考察方式也會(huì)越來越多地被發(fā)散性、思考性的題目所取代。培養(yǎng)孩子真正的能力也是多元化作業(yè)的初衷所在。 |