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教育部關(guān)于批準(zhǔn)2014年國家級教學(xué)成果獎獲獎項目的決定 國家級教學(xué)成果獎評審委員會評審確定的2014年國家級教學(xué)成果獎獲獎項目，已經(jīng)過異議處理，全部有效。 依據(jù)國務(wù)院發(fā)布的《教學(xué)成果獎條例》規(guī)定，報經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，江蘇省南通師范學(xué)校第二附屬小學(xué)李吉林申報的《情境教育實踐探索與理論研究》、北京市十一學(xué)校申報的《普通高中育人模式創(chuàng)新及學(xué)校轉(zhuǎn)型的實踐研究》、天津中德職業(yè)技術(shù)學(xué)院呂景泉等申報的《開發(fā)技能賽項與教學(xué)資源推進高職機電類專業(yè)綜合實訓(xùn)教學(xué)的改革與實踐》、復(fù)旦大學(xué)汪玲等申報的《我國臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的探索和創(chuàng)新——“5+3”模式的構(gòu)建與實踐》、南京大學(xué)陳駿等申報的《以學(xué)生發(fā)展為中心的“三三制”本科人才培養(yǎng)體系構(gòu)建與實施》5項成果被評為國家級教學(xué)成果特等獎。 教育部批準(zhǔn)，清華大學(xué)附屬小學(xué)竇桂梅等申報的《小學(xué)語文主題教學(xué)實踐研究》、北京市商業(yè)學(xué)校侯光等申報的《中高本銜接框架下的中職電子商務(wù)職業(yè)教育教學(xué)探索與實踐》、南開大學(xué)逄錦聚等申報的《經(jīng)濟學(xué)基礎(chǔ)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的理論與實踐探索》等148項成果被評為國家級教學(xué)成果一等獎；北京市順義區(qū)天竺中心小學(xué)校張秀華等申報的《小學(xué)字源識字教學(xué)實踐研究》、江蘇食品藥品職業(yè)技術(shù)學(xué)院趙炳起等申報的《“圍繞食品產(chǎn)業(yè)鏈，做強優(yōu)勢專業(yè)群”的特色積淀與實踐創(chuàng)新》、吉林大學(xué)孫正聿等申報的《哲學(xué)學(xué)科國家級教學(xué)團隊建設(shè)》等1167項成果被評為國家級教學(xué)成果二等獎。共計1320項項目獲得2014年國家級教學(xué)成果獎（獲獎項目名單見附件）。 在全國開展教學(xué)成果獎勵活動是實施科教興國戰(zhàn)略的重要舉措，是對各級各類學(xué)校人才培養(yǎng)工作和教育教學(xué)改革成果的檢閱和展示，是黨和國家重視教育教學(xué)工作的重要體現(xiàn)。本次獲獎的項目是教育系統(tǒng)廣大教育工作者在教育教學(xué)崗位上，經(jīng)過多年艱苦努力獲得的創(chuàng)造性成果，充分體現(xiàn)了近年來我國廣大教師在教書育人、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、教學(xué)改革方面所取得的重大進展和成就。希望獲獎集體和個人珍惜榮譽，再接再厲，再創(chuàng)佳績。 各地教育行政部門和各級各類學(xué)校要結(jié)合實際情況，認(rèn)真學(xué)習(xí)、借鑒和應(yīng)用這些獲獎成果，進一步加強教學(xué)工作，深化教學(xué)改革，努力培養(yǎng)和造就更多適應(yīng)我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。 教育部 |