2007年5月18日15時，教育部召開新聞發(fā)布會，介紹教育部直屬師范大學(xué)實施師范生免費教育工作有關(guān)情況，并回答記者提問。
[中國青年報記者]：今天參加這樣的新聞發(fā)布會有非常重要的意義。我注意到5月9日發(fā)布的實施通知，在兩會期間公眾提出師范生免費很多細節(jié)性的問題在這里面都講了。我也認為優(yōu)秀的教師才是優(yōu)秀教育的重要保證。我想提三個問題，第一個問題我想問一下韓校長，我們在接觸教育的過程中認為教育是有結(jié)構(gòu)分布的，部屬這六所學(xué)校是中國教育領(lǐng)頭的位置，這12000個學(xué)生放在這六所師范里面去，他培養(yǎng)的人才、目標和功能會不會有一些變化。因為2002年北師大提出向綜合性大學(xué)戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，我覺得這是關(guān)心得一個問題。第二，農(nóng)村最需要教師，關(guān)于六所師范雪中送炭，教育部和國家有關(guān)部門有沒有進一步考慮和具體的措施。第三，我聽到宋司長講優(yōu)秀的教師和優(yōu)秀的教育家你談了幾個標準，我覺得這是溫總理在兩次人代會都表現(xiàn)出來這種殷切希望，我想問一下史校長，優(yōu)秀教師和教育家的成長還需要什么樣的成長環(huán)境，我想聽一下您的建議。
[北京師范大學(xué)副校長韓震]：就結(jié)構(gòu)分布來說，各個學(xué)?？隙ㄓ幸粋€定位，咱們文件制定得非常明確，就是培養(yǎng)未來的教育專家?，F(xiàn)在是教育發(fā)展這一地步，站在一個歷史新的起點上，我理解這個起點是什么呢？就是說教育發(fā)展到這一步任何地方不是數(shù)量問題就是質(zhì)量問題。既然是質(zhì)量問題，就要培養(yǎng)一批能適應(yīng)二十一世紀創(chuàng)新型教育的一批教師，北師大作為一個以教師教育為特色的一所學(xué)校，它承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任。我想教育家不是僅僅集中在某個地方，教育家應(yīng)該有一定的分布。
你提到我們學(xué)校綜合性問題，實際上我認為我們學(xué)校制定的2001年制定的綜合性，有特色，研究型世界知名高水平大學(xué)有定義，所謂綜合性就是學(xué)科綜合，后面還有一個有特色，這個特色是什么呢？就是教師、教育。而綜合性有利于教師培養(yǎng)，一個綜合性的視野和沒有一個綜合性的視野這是不一樣的。比如說我們學(xué)校也辦法學(xué)院，有法律視野的教師在二十一世紀這樣一個法治社會和沒有這個視野是不一樣的。我們所說綜合性實際上是跟有特色互補的關(guān)系。
[教育部師范教育司副司長宋永剛]：我回答關(guān)于農(nóng)村教師隊伍的資助措施。我們普通中小學(xué)教師是1043.8萬人，大頭確實在農(nóng)村。我們經(jīng)常講小學(xué)教師大部分在農(nóng)村，初中教師半數(shù)在農(nóng)村，如果忽視了我們農(nóng)村教師隊伍建設(shè)這個大頭，我們就放棄了我們的主陣地，我們政府要花更大的精力，出更多的財力來支持農(nóng)村教師隊伍建設(shè)。我想主要是從以下幾個方面著手：第一，要創(chuàng)新農(nóng)村教師的激勵機制。剛才提到了中央政府去年實施的農(nóng)村學(xué)校教師特設(shè)崗位計劃，就是為創(chuàng)新教師普通機制做的一個師范，我們要通過新的機制，新的辦法把合格的，把高水平的教師要補充到農(nóng)村教師隊伍建設(shè)里面去，該補充的要補充，更要補充合格的，老百姓認為好的優(yōu)秀教師進去。第二，要加強在職教師的培訓(xùn)，為他們充電、加油提供方便，提供必要的支持。應(yīng)該講加強中小學(xué)教師隊伍建設(shè)主要責(zé)任在地方，但是中央政府要起示范作用，要起引導(dǎo)作用，要有必要的導(dǎo)向支持的作用。像教育部實施了全國中小學(xué)教師全面培養(yǎng)計劃，這個重心也是在農(nóng)村教師培訓(xùn)。教育部實施了全國教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)通計劃，也是想利用遠程教育手段為農(nóng)村中小學(xué)老師輸送優(yōu)質(zhì)的教育資源。記得去年暑期我們舉辦了一個班，這個是超大規(guī)模的班，我們設(shè)計了一個農(nóng)村教師暑期遠程國家級培訓(xùn)計劃，計劃培養(yǎng)一萬名教師，結(jié)果超出我們想象，半個月時間同期在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的有五萬農(nóng)村教師。我們通過這樣嘗試，首先農(nóng)村教師需要培訓(xùn)，培訓(xùn)是他們內(nèi)在的愿望。另外我們培訓(xùn)本身要改革，利用遠程教育的手段把全國最好的資源通過網(wǎng)上方式讓他們享受培訓(xùn)。我們今年正在策劃搞一個更大的項目，就是針對農(nóng)村教師要深入到學(xué)科的遠程國家級培訓(xùn)，我們已經(jīng)起草了針對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)計劃，這個計劃領(lǐng)軍人物就是今天在座的史校長，今年暑期我估計這個計劃影響會很大，同時設(shè)計針對其他學(xué)科的培訓(xùn)計劃，我們覺得這是一個低成本，高效益，大規(guī)模的培訓(xùn)計劃，值得花力氣去深入做下去。
第三，要進一步落實《義務(wù)教育法》、《教師法》，確保教師享有應(yīng)有的待遇，并且要結(jié)合國際情況進一步改善教育的工作生活條件，我們講實施免費教育是一項示范性的措施，其他的措施要相應(yīng)的跟進，也包括要進一步提高教師的社會地位，改善教育的經(jīng)濟待遇。我們講教師是很重要的戰(zhàn)略資源，這個重要的戰(zhàn)略資源我們需要有一些戰(zhàn)術(shù)性措施來不使他枯竭，我們講人才隊伍有三句話，同樣適用于我們教師隊伍建設(shè)，就是要事業(yè)留人，待遇留人，感情留人，對我們教師教育來講就是以教師為本，要為老師的終身學(xué)習(xí)，職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造好的環(huán)境和條件。
[東北師范大學(xué)校長史寧中]：第三個問題，一個人要成為一個優(yōu)秀的教師或者成為一個教育家非常難。我簡單的說一下，主要是兩個，一個是職前，一個是職后，這兩個缺一不可。職前的培養(yǎng)非常重要，關(guān)于這一點我們六所師范大學(xué)都是有一些經(jīng)驗的，事實上我們想通過這個契機把教師的培養(yǎng)作為一個專業(yè)化來培養(yǎng)，作為專業(yè)化的培養(yǎng)剛才我已經(jīng)談到了，他應(yīng)該熱愛教育，熱愛教育不單純是在報考時候的感覺，他應(yīng)該逐漸把整個興趣愛好和他興奮中心用到教育界，這是很重要的事情。還要懂得教育理念，應(yīng)該懂得人的全面培養(yǎng)。還有一個，就是知識結(jié)構(gòu)，教師培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)和傳統(tǒng)的綜合性大學(xué)知識結(jié)構(gòu)有所不同。
他的知識結(jié)構(gòu)不單純是科學(xué)性知識結(jié)構(gòu)，而是教育型知識結(jié)構(gòu)，他就應(yīng)該知道整個知識的脈絡(luò)什么，他談的時候跟過去的知識有什么聯(lián)系，跟未來有什么聯(lián)系，跟生活有什么聯(lián)系，跟其他學(xué)科有什么聯(lián)系，他對這些應(yīng)該很清楚。并且知道知識所隱含基本學(xué)科基本思想，然后發(fā)現(xiàn)學(xué)科新的知識，創(chuàng)造新的知識基本的經(jīng)驗應(yīng)該是什么？這應(yīng)該比較清楚。這樣就要求我們的師范大學(xué)在進行知識傳授的同時，要把教育學(xué)的原理和心理學(xué)的原理一塊教育。一個知識主要是三種知識，一個是教就會了知識，一個是不教就會的知識，一個是教了也不會的知識，我們只能教教了會的知識，這就是懂得什么時候教，如何教。所以這塊對師范大學(xué)是強項，在這要認真的研究，怎么樣讓學(xué)生掌握這些。這些實踐非常重要，所以我們要加強半年的實踐，甚至把未來兩年到農(nóng)村去都是作為實踐活動，為這個學(xué)生培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的教師和教育家作出貢獻。
大概有一半以上經(jīng)歷要在職后，他要有意識的繼續(xù)學(xué)習(xí)，他能夠用理論來指導(dǎo)實踐，更重要能在他的實踐過程中摸索出自己的理論出來，摸索出自己的教學(xué)方法出來，摸索出他所要教孩子的一套方法。這需要一個長期的過程逐漸形成自己的東西，每一個老師都有他的風(fēng)格，都有他的教學(xué)特點。當他一旦建立了自己的教學(xué)方格和特別的時間就成為了教育家。
