新華社北京６月１８日電（記者吳晶）通過品德發(fā)展水平、學(xué)業(yè)發(fā)展水平、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成、學(xué)業(yè)負擔(dān)狀況等５個方面２０個關(guān)鍵性指標(biāo)，我國將用一套全新的“綠色評價”體系為中小學(xué)校“全面體檢”。
教育部基礎(chǔ)教育二司司長鄭富芝１８日說，教育部已下發(fā)《關(guān)于推進中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評價改革的意見》，希望切實扭轉(zhuǎn)評學(xué)生看分?jǐn)?shù)、評學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向。
據(jù)介紹，教育部在上海開展中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價改革試點的基礎(chǔ)上，借鑒ＰＩＳＡ（國際學(xué)生評估項目測試）的有關(guān)理念，邀請課程、教研、評價、監(jiān)測、督導(dǎo)等領(lǐng)域的專家和教育工作者調(diào)研形成綠色評價體系。其中，品德發(fā)展水平包括行為習(xí)慣、公民素養(yǎng)、人格品質(zhì)、理想信念；學(xué)業(yè)發(fā)展水平包括知識技能、學(xué)科思想方法、實踐能力、創(chuàng)新意識；身心發(fā)展水平包括身體形態(tài)機能、健康生活方式、審美修養(yǎng)、人際溝通、情緒行為調(diào)控；興趣特長養(yǎng)成包括好奇心求知欲、愛好特長、潛能發(fā)展；學(xué)業(yè)負擔(dān)指標(biāo)包括學(xué)習(xí)時間、課業(yè)質(zhì)量、課業(yè)難度、學(xué)習(xí)壓力。
“正確的評價可以變‘揭短’為‘揚長’，讓每一個學(xué)生都能自信而有尊嚴(yán)地成長?！北本┬W(xué)校長李明新說，近年來，學(xué)校開設(shè)科技創(chuàng)意周、傳統(tǒng)文化周、律動健身周、讀書實踐周等“四課”建設(shè)工程，助力學(xué)生生動、健康而有個性地發(fā)展。
教育部基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測中心副主任辛濤指出，綠色評價改變了舊有的評價觀念和方法，一是將評價建立在大量數(shù)據(jù)的科學(xué)分析基礎(chǔ)上，改變主要依靠經(jīng)驗和觀察進行評價；二是注重考察學(xué)生進步和學(xué)校努力，改變只看結(jié)果不看過程；三是注重促進學(xué)校質(zhì)量內(nèi)控機制，改變過于依賴外部評價。
然而，推出指標(biāo)只是改革第一步，教育質(zhì)量評價是一個世界難題，如何用綠色評價打破根深蒂固的應(yīng)試觀念，還有待一系列制度設(shè)計。根據(jù)教育部的工作計劃，中小學(xué)校的綠色評價結(jié)果將作為考核獎懲學(xué)校的主要依據(jù)，同時嚴(yán)防學(xué)校通過統(tǒng)考統(tǒng)測、另起爐灶，變相加重學(xué)生負擔(dān)。
鄭富芝說，我們還需要細化小學(xué)、初中和高中教育的相應(yīng)指標(biāo)，還需要統(tǒng)籌推進課程改革和高考改革，還需要一支專業(yè)化的評價隊伍，還需要全社會予以支持和配合。“為了少年兒童的健康成長，我們必須迎難而上！”鄭富芝說。
