近日，北京啟動實施中小學(xué)教師職稱制度改革試點，選定西城區(qū)、朝陽區(qū)和通州區(qū)“先行先試”，此舉打破實施20多年的中小學(xué)職稱評價體系，將原來相互獨立的中學(xué)、小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一設(shè)置為中小學(xué)教師職稱（職務(wù)）系列，并首次在中小學(xué)設(shè)置正高級職稱，試點改革涉及35149名中小學(xué)教師。
北京現(xiàn)行的中小學(xué)職稱評價體系是1986年建立的，中學(xué)教師最高等級為副高級，小學(xué)教師最高等級為中級，中小學(xué)教師均沒有正高級職稱。
改革后，試點區(qū)縣的中小學(xué)教師職稱將統(tǒng)一設(shè)置為：正高級、高級、一級、二級、三級教師，共5個等級。這打通了教師職業(yè)發(fā)展通道，意味著中小學(xué)教師也能當(dāng)上“教授”。在試點區(qū)縣，不但普通中小學(xué)，像職業(yè)中學(xué)、幼兒園、特殊教育學(xué)校等機構(gòu)從事中小學(xué)教育教學(xué)工作的教師都在此次職稱評審范圍。
此次改革充分體現(xiàn)中小學(xué)教師的職業(yè)特點，從教書育人、課程教學(xué)、教育教學(xué)研究、影響力、學(xué)歷經(jīng)歷5個方面，對不同職稱等級分別提出要求，有側(cè)重地考核。如正高級教師標(biāo)準(zhǔn)，除要長期在教育教學(xué)一線、教書育人成果突出外，還須在本教學(xué)領(lǐng)域有很高知名度，近5年主編過學(xué)術(shù)著作或教材，從事教學(xué)滿20年等，條件相當(dāng)嚴(yán)格。
北京市人力社保局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，此次改革創(chuàng)新了職稱評價機制，試點學(xué)校中小學(xué)教師職稱評聘按職稱等級分別進行。二級教師、三級教師職稱由用人單位按條件考核合格后直接聘任；一級、高級和正高級教師職稱按照個人申報、考核推薦、專家評審、結(jié)果驗收、學(xué)校聘用的程序評聘。
按照規(guī)定，通過評審的教師聘用到相應(yīng)的職稱崗位后，將可享受相應(yīng)的工資待遇。崗位聘任和起薪時間統(tǒng)一從今年9月算起。今年1月1日之后退休且符合參評條件的，也可參評本年度職稱評審。
