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上海創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)模式獲"四證"方成合格醫(yī)師
中央政府門戶網(wǎng)站 www.nakedoat.com   2012年08月16日 15時33分   來源:新華社

    新華社上海8月16日電(記者 仇逸)“兩年來,我既是復(fù)旦大學(xué)醫(yī)學(xué)院研究生,又是正在接受培訓(xùn)的住院醫(yī)師,已經(jīng)輪轉(zhuǎn)了10多個科室,大考小考無數(shù)次?!闭趶?fù)旦大學(xué)中山醫(yī)院接受全科住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的李婭玲告訴記者,“只有經(jīng)歷了這段‘摸爬滾打’,我才能說自己在臨床上真正具備了從醫(yī)資格?!?/p>

    李婭玲2010年畢業(yè)于寧夏醫(yī)科大學(xué),“本科最后一年也安排了實習(xí),但是忙于找工作或考研,真正用心在臨床的很少?,F(xiàn)在我很幸運得到了一流的培訓(xùn)和鍛煉,將來無論到哪個醫(yī)院工作,都有了一份底氣。”她說。

    記者從上海市教委和衛(wèi)生局了解到,上海在國內(nèi)率先推出以臨床實踐能力為核心的臨床醫(yī)學(xué)人才“5+3”培養(yǎng)模式,即5年臨床醫(yī)學(xué)本科教育加上3年住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)。作為最早開展的國家教育體制綜合改革項目之一,復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)和上海中醫(yī)藥大學(xué)等試點高校迄今已經(jīng)招錄了3屆共計1112名臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位、住院醫(yī)師研究生,李婭玲就是其中之一。

    如今在上海,未經(jīng)過住院醫(yī)師規(guī)范化培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)院校畢業(yè)生不能在臨床工作。2010年,上海在全國率先建立了省級層面的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)制度,全市挑選出39家優(yōu)秀醫(yī)療機(jī)構(gòu)作為培訓(xùn)基地,開展以臨床實踐為主的規(guī)范化、高標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn),作為推動醫(yī)改、為未來培養(yǎng)合格醫(yī)生的重要舉措。

    除了對培訓(xùn)對象和基地給予一系列保障、扶持外,上海緊接著啟動了“臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位教育與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)結(jié)合的改革試驗”。有關(guān)高校和培訓(xùn)醫(yī)院共同組織研究生招生及住院醫(yī)師招錄。在培訓(xùn)期間,培訓(xùn)對象與培訓(xùn)醫(yī)院簽訂培訓(xùn)暨勞動合同,被高校錄取的臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生以“定向”身份獲得研究生學(xué)籍。

    記者在采訪中發(fā)現(xiàn),“很苦但是能學(xué)到本領(lǐng)”已成為1112名臨床醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位、住院醫(yī)師研究生的普遍感受。學(xué)員們得到了培訓(xùn)基地和有關(guān)醫(yī)學(xué)院校的雙重培養(yǎng),畢業(yè)時合格者可以獲得“四證”,即研究生畢業(yè)證書、碩士學(xué)位證書、住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)證書、執(zhí)業(yè)醫(yī)師執(zhí)照。

    “過去我們培養(yǎng)的醫(yī)學(xué)碩士生、博士生會‘養(yǎng)小白鼠’,但不會開方開刀。”上海市教委副主任印杰告訴記者,“上海的這項改革為配合醫(yī)改適時推出,在推進(jìn)中又促進(jìn)了教改,有利于推動我國碩士生教育由以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主向培養(yǎng)學(xué)術(shù)型和應(yīng)用型人才并重的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變?!?/p>

    “一個合格醫(yī)生的培養(yǎng),必然是以在臨床磨煉的時間為代價的。”上海瑞金醫(yī)院臨床醫(yī)學(xué)院副院長邵潔表示,“過去哪怕是碩士、博士,畢業(yè)后到了臨床,也可能不勝任崗位需要,很多醫(yī)生做插管時要請麻醉科醫(yī)生會診,骨穿時要請血液科會診。現(xiàn)在經(jīng)過住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)生動手的能力都大大增強(qiáng),而這正是做一個好醫(yī)生的基礎(chǔ)?!?/p>

    今年5月,教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實施臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革的若干意見》,明確了“構(gòu)建‘5+3’為主體的臨床醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)體系”作為全國臨床醫(yī)學(xué)教育改革的重點之一。業(yè)內(nèi)人士表示,這將有利于改變我國醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)學(xué)制和水平參差不齊、重科研輕臨床等弊端,從而更契合臨床醫(yī)生成長規(guī)律和醫(yī)學(xué)教育規(guī)律。

 
 
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