新華社北京６月１８日電（記者吳晶）為什么我們的創(chuàng)新總是“跟著別人跑”？為什么我們的科研力量“擰不成一股繩”？……這是兩院院士大會(huì)召開(kāi)后，來(lái)自高校的兩院院士在學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記講話精神的同時(shí)，展開(kāi)的熱議。
１６日上午，教育部部長(zhǎng)袁貴仁邀請(qǐng)１８位來(lái)自高校的兩院院士代表，舉行教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)胡錦濤總書(shū)記等中央領(lǐng)導(dǎo)在兩院院士大會(huì)上的講話精神座談會(huì)。
“‘２０１１計(jì)劃’體現(xiàn)了黨和國(guó)家的意志，是貫徹落實(shí)胡錦濤總書(shū)記講話精神的很好實(shí)踐樣本?！眮?lái)自中南大學(xué)的鐘掘院士開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出了自己的看法?！爸R(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新構(gòu)成完整的創(chuàng)新鏈，‘２０１１計(jì)劃’的實(shí)質(zhì)，就是把幾個(gè)創(chuàng)新鏈整合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)協(xié)同創(chuàng)新?！?/p>
所謂“２０１１計(jì)劃”，是指自今年啟動(dòng)的“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”。該計(jì)劃圍繞國(guó)家重大需求，以高校為實(shí)施主體，積極吸納科研院所、行業(yè)企業(yè)、地方政府以及國(guó)際創(chuàng)新力量參與，探索適應(yīng)于不同需求的協(xié)同創(chuàng)新模式。
然而，目前我國(guó)的創(chuàng)新鏈條尚未完整形成。在北京工業(yè)大學(xué)左鐵鏞院士看來(lái)，我們高校這么強(qiáng)大的力量，要研究如何形成合力，如何形成一個(gè)共同承認(rèn)的平臺(tái)。學(xué)校不要都奔研究型，不要都搞從?？频奖究啤⒈究频窖芯可@樣一個(gè)路徑。
“要加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，認(rèn)真梳理、研究，最后形成一個(gè)符合中國(guó)高等教育特點(diǎn)的，層次分明、結(jié)構(gòu)合理的計(jì)劃?！弊箬F鏞建議說(shuō)。
“如果做基礎(chǔ)研究的只管跟蹤、寫(xiě)文章，而搞技術(shù)的只在他熟悉的框架內(nèi)作修補(bǔ)、改進(jìn)，這樣怎么能夠引發(fā)出根本的原創(chuàng)性技術(shù)呢？”來(lái)自南開(kāi)大學(xué)的葛墨林院士提出的問(wèn)題使人深思。
他指出，我國(guó)高?；A(chǔ)研究還處于小農(nóng)經(jīng)濟(jì)、個(gè)體操作階段，很少關(guān)心成果的潛在應(yīng)用。這與目前的評(píng)價(jià)體系有關(guān)。目前我們的評(píng)價(jià)體系幾乎全部以文章為導(dǎo)向，文章決定職稱的提升、頭銜和工資待遇。作為從事基礎(chǔ)研究的人，至少應(yīng)當(dāng)有一部分要關(guān)注技術(shù)應(yīng)用。
“與美國(guó)相比，我國(guó)基礎(chǔ)成果與技術(shù)創(chuàng)新之間存在鴻溝?；A(chǔ)研究者要搜索國(guó)際最新發(fā)展，向技術(shù)界普及，這樣才能保證我國(guó)不斷有創(chuàng)新技術(shù)的出現(xiàn)。”葛墨林說(shuō)。
如何使科研活動(dòng)過(guò)程更符合科學(xué)發(fā)展規(guī)律，怎樣使年輕學(xué)者在寬松的自由思考的環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)造……這是每個(gè)院士都在思考的問(wèn)題。
“面臨國(guó)家重大需求或重大任務(wù)時(shí)，大多是臨時(shí)從高校內(nèi)部在編人員中組織團(tuán)隊(duì)，其項(xiàng)目申請(qǐng)下來(lái)后，又各干各的，大成果不多。這在很大程度上是用人問(wèn)題，機(jī)制不靈活，用人效能不高?！编嵵荽髮W(xué)申長(zhǎng)雨院士說(shuō)：“我們應(yīng)借鑒歐美一些國(guó)家成功的經(jīng)驗(yàn)，建立固定人員與流動(dòng)人員相結(jié)合、長(zhǎng)期聘用與短期聘用相結(jié)合的彈性用人機(jī)制，對(duì)提高我們的科技水平很重要?！?/p>
要抓住一些要點(diǎn)，創(chuàng)造一些體制機(jī)制上有發(fā)展的平臺(tái)；要教育學(xué)生樹(shù)立和養(yǎng)成良好的學(xué)風(fēng)，也要教會(huì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴；不能讓人才為了申報(bào)項(xiàng)目、應(yīng)付檢查疲于奔命，要讓專家全身心投入科學(xué)研究……
院士們的話題不斷延伸，主題始終圍繞科技創(chuàng)新與高等教育的結(jié)合。
“大家的一些體會(huì)，對(duì)教育系統(tǒng)有重要啟發(fā)。”教育部部長(zhǎng)袁貴仁說(shuō)，教育部和各有關(guān)高校都要采取更加有力的舉措，努力為兩院院士提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。我國(guó)高等教育已進(jìn)入以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展階段。在實(shí)施“２０１１計(jì)劃”過(guò)程中，我們要面向國(guó)家需求，增強(qiáng)科技服務(wù)能力；加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，提升原始創(chuàng)新能力；堅(jiān)持開(kāi)放辦學(xué)，大力推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新；培育創(chuàng)新人才，增強(qiáng)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)動(dòng)力。營(yíng)造更有利于院士發(fā)揮作用的環(huán)境和氛圍。同時(shí)，希望各位院士以自己的學(xué)識(shí)魅力和人格魅力，帶出一批創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新人才，產(chǎn)出一批重大創(chuàng)新成果，為推進(jìn)教育科技體制改革、全面提升高等教育質(zhì)量，作出新的更大的貢獻(xiàn)。
