新華社香港６月１０日電
【編者按】２０１２年７月１日是香港特別行政區(qū)成立十五周年紀(jì)念日，是香港與祖國(guó)共同慶祝的時(shí)刻。新華社將從６月１０日起開設(shè)“香港回歸十五周年”專欄，陸續(xù)播發(fā)各類稿件，聚焦過去１５年“一國(guó)兩制”、“港人治港”、高度自治的偉大創(chuàng)舉在香港特區(qū)的實(shí)踐成果，分享香港特區(qū)在政治、經(jīng)濟(jì)、教育、民生、人文、社會(huì)等各個(gè)領(lǐng)域取得的顯著成就，展望香港特區(qū)光輝繁榮的未來。
新華社記者 張雅詩、林建楊
香港回歸祖國(guó)１５周年，也是香港青少年認(rèn)識(shí)祖國(guó)、了解祖國(guó)的１５個(gè)春秋。今天，祖國(guó)對(duì)很多香港青少年而言，不再只是深圳河以北那片抽象遙遠(yuǎn)、廣袤無垠的大地。
１５年間，一次秀麗河山的旅行、一段氣勢(shì)恢弘的長(zhǎng)城、一場(chǎng)有關(guān)國(guó)家的知識(shí)競(jìng)賽、一座封閉貧窮的西部村莊、一段艱辛的山村義工生活、一些與內(nèi)地同齡人的交流和聯(lián)絡(luò)、一場(chǎng)與中國(guó)太空人的對(duì)話，或者是幾本《明朝那些事兒》，乃至一個(gè)不太愉快的記憶片段等等，都讓香港青少年漸漸地對(duì)古老而嶄新的祖國(guó)有了形象而真切的認(rèn)識(shí)。
１５年間，香港特區(qū)政府逐步推進(jìn)國(guó)民教育。從十多年前推行課程改革，提出“培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)民身份認(rèn)同”之學(xué)習(xí)方向，到現(xiàn)今舉辦各類到內(nèi)地的交流活動(dòng)，幫助香港青少年認(rèn)識(shí)祖國(guó)，提升他們對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感。
１１２年前，梁?jiǎn)⒊吧倌曛莿t國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)……”的警句響徹九州。今日，香港的未來，“一國(guó)兩制，港人治港”的偉大實(shí)踐，乃至中華民族的復(fù)興，香港的青少年責(zé)無旁貸。
飲水思源，喚醒國(guó)民身份之認(rèn)同
“你認(rèn)為自己是中國(guó)人？香港人？中國(guó)香港人？”對(duì)于這樣的問題，一趟古都南京的旅行，讓香港廠商會(huì)中學(xué)５年級(jí)生（相當(dāng)于內(nèi)地高二）劉俊昌有了初步答案。今年４月，他和８０多名來自香港不同學(xué)校的年輕人，參加了由香港和富社會(huì)企業(yè)舉辦的“南京國(guó)情考察團(tuán)”。
游覽中，中山陵的輝煌氣勢(shì)、南京城墻的古樸氣息，給他留下了深刻印象。座談會(huì)上，內(nèi)地學(xué)者講授國(guó)家政策、歷史等，讓他學(xué)會(huì)從多角度分析國(guó)情。參觀南京大屠殺紀(jì)念館，讓他明白國(guó)力衰落的后果以及侵略戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。
“參觀紀(jì)念館后，我深刻感受到（國(guó)家受辱）那份悲慘，喚醒了自己作為中國(guó)人的身份認(rèn)同，我們要團(tuán)結(jié)一致?！眲⒖〔嬖V記者。
雖然在香港有很多途徑學(xué)習(xí)國(guó)情，但始終沒有那份親眼所見、親耳所聞的震撼與沖擊。劉俊昌說，此行豐富了他對(duì)中國(guó)近代史的了解，他還希望未來能到內(nèi)地上大學(xué)。
今年年初，來自明愛粉嶺陳震夏中學(xué)的３０多名學(xué)生在校長(zhǎng)鄭振發(fā)的帶領(lǐng)下，走進(jìn)廣東北部貧困山區(qū)連山縣的一個(gè)農(nóng)村，為當(dāng)?shù)匾患倚W(xué)建圖書館、教學(xué)生英語和探訪農(nóng)戶。
組裝書架、把圖書分類，這批香港師生從無到有建起一個(gè)圖書館。第一次到內(nèi)地考察交流的王寶花體會(huì)深刻：“圖書還沒放到書架上，當(dāng)?shù)匦∨笥岩哑炔患按踔鴪D書來看，可見縱然是資源不足，仍無阻他們的好學(xué)之心，值得香港學(xué)生學(xué)習(xí)。”
她說，探訪連山是一次難得的體驗(yàn)，通過幫助內(nèi)地貧困地區(qū)的居民，進(jìn)一步加深她作為中國(guó)國(guó)民的責(zé)任感。
鄭振發(fā)所在的學(xué)校向來重視國(guó)民教育。升國(guó)旗時(shí)，不只是奏國(guó)歌，而是師生們一同唱國(guó)歌。他說：“祖國(guó)和香港永遠(yuǎn)相連，沒有你我之分。我們經(jīng)常教學(xué)生要飲水思源，無論國(guó)家興衰都要對(duì)她有承擔(dān)?！?/p>
他認(rèn)為，作為教育工作者，必須幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)家。“國(guó)家是我的事，沒有國(guó)何以有家？為何不為國(guó)家做點(diǎn)事？”他不要求學(xué)生們做什么偉大的事，只要為國(guó)家和社會(huì)做好自己的本分就已足夠。
親身走一走，培養(yǎng)家國(guó)情
近年來，由香港特區(qū)政府教育部門和民間團(tuán)體合辦的內(nèi)地交流活動(dòng)方興未艾，深受青少年學(xué)生和家長(zhǎng)歡迎，并逐漸成為促進(jìn)香港學(xué)生認(rèn)識(shí)祖國(guó)整體工作的一個(gè)重要板塊。
特區(qū)政府教育局總課程發(fā)展主任張永雄說：“國(guó)民身份的認(rèn)同不是純粹知識(shí)性可以做得到，我們對(duì)民族文化、國(guó)家歷史，要有一種觸動(dòng)之情才行?！?/p>
張永雄曾經(jīng)負(fù)責(zé)構(gòu)思香港國(guó)民教育發(fā)展路向。他一直主張讓香港青少年到內(nèi)地走一走，親身了解國(guó)情，培養(yǎng)家國(guó)情懷?！拔覀円寣W(xué)生親身感受和接觸，不是由上而下給學(xué)生一套思想，而是讓他們用眼睛去看、用耳朵去聽”。
張永雄說，當(dāng)時(shí)他把內(nèi)地交流活動(dòng)定位為“真實(shí)的情況，讓學(xué)生去判斷”，然后有策略地制定交流計(jì)劃的覆蓋面和內(nèi)容。
２００３年，香港推出以中６學(xué)生（相當(dāng)于內(nèi)地高三）為對(duì)象的“領(lǐng)袖生獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃：國(guó)情教育課程”，安排１７０名學(xué)生到北京學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活，為期１０天，目標(biāo)是提高他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和國(guó)民身份認(rèn)同。
但張永雄覺得很不夠。隨后，特區(qū)政府陸續(xù)為香港青少年學(xué)生推出一系列赴內(nèi)地參訪交流的活動(dòng)：針對(duì)高年級(jí)小學(xué)生和初中生的“同根同心”計(jì)劃、針對(duì)高中生的“同行萬里”計(jì)劃、針對(duì)全港中小學(xué)生的“赤子情 中國(guó)心”學(xué)習(xí)之旅等。
２００９年，這些活動(dòng)有了一個(gè)共同的主題——“薪火相傳”。如今，這些活動(dòng)每年一共可提供超過４萬個(gè)到內(nèi)地交流的名額。
另外，特區(qū)政府教育局還與外交部駐港特派員公署合辦“香港杯”外交知識(shí)競(jìng)賽。２００７年至今連續(xù)舉辦了６屆，吸引十多萬香港中小學(xué)生參與。競(jìng)賽已成為香港青少年了解國(guó)情、認(rèn)識(shí)國(guó)家外交的重要窗口。
至于這些努力的成效，張永雄欣慰地說，第一批參加“領(lǐng)袖生獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”的學(xué)生中，一位考上北京大學(xué)讀法律，因?yàn)樗犃饲迦A大學(xué)法學(xué)教授王振民的講座，知道國(guó)家因加入世界貿(mào)易組織而需要很多法律人才，希望為此盡一份力；另外有同學(xué)受“水稻之父”袁隆平影響，上大學(xué)時(shí)修讀基因工程。
談到即將在香港中小學(xué)推行的“德育及國(guó)民教育科”，張永雄認(rèn)為，新科目能讓香港青少年更清晰、更系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)國(guó)家，帶動(dòng)與內(nèi)地交流活動(dòng)的進(jìn)一步開展。長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，兩者可以呼應(yīng)配合。
循序漸進(jìn)，耐心推動(dòng)
特區(qū)政府教育局首席督學(xué)劉遠(yuǎn)騰說，１９９７年香港回歸后，有很多想法在學(xué)校里試驗(yàn)推動(dòng)，從２００１年開始提出課程改革，當(dāng)時(shí)已將“國(guó)民身份認(rèn)同，致力貢獻(xiàn)社會(huì)、國(guó)家和世界”這樣一個(gè)目標(biāo)作為學(xué)習(xí)宗旨。
為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，特區(qū)政府教育局努力利用各種重大活動(dòng)，比如北京奧運(yùn)會(huì)、上海世博會(huì)、新中國(guó)成立６０周年紀(jì)念活動(dòng)、辛亥革命１００周年紀(jì)念活動(dòng)等，舉行一些比賽、專家講座、專題研習(xí)、實(shí)地考察，以及制作有關(guān)材料放到網(wǎng)上供學(xué)生學(xué)習(xí)。
劉遠(yuǎn)騰表示，國(guó)民教育不能單靠特區(qū)政府的資源，學(xué)校和民間團(tuán)體的合作同樣重要。２００９年推出的“薪火相傳”國(guó)民教育平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)?；ハ嗵峁┯嘘P(guān)國(guó)民教育交流活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，這有助于學(xué)校更靈活地設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，以配合學(xué)生的需要。
從２００７年起，特區(qū)行政長(zhǎng)官曾蔭權(quán)連續(xù)４年在施政報(bào)告中提到如何做好國(guó)民教育，其中到內(nèi)地進(jìn)行交流活動(dòng)是亮點(diǎn)。
２０１０年，特區(qū)政府提出從２０１５－２０１６年度開始實(shí)現(xiàn)每名學(xué)生在中、小學(xué)階段，獲資助參加至少一次內(nèi)地交流計(jì)劃。劉遠(yuǎn)騰說，屆時(shí)香港青少年學(xué)生到內(nèi)地的交流名額將達(dá)到每年６萬多個(gè)。
劉遠(yuǎn)騰表示，回歸１５年來，香港整個(gè)國(guó)民教育的發(fā)展，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，是在不斷嘗試中慢慢推進(jìn)。
香港特區(qū)第四任行政長(zhǎng)官梁振英說，香港曾被殖民１００多年，要做好“人心回歸”的工作，包括國(guó)民教育等，可能需要較長(zhǎng)時(shí)間。他說，我們國(guó)家很大，有的港人對(duì)內(nèi)地了解不多，需要給他們多點(diǎn)時(shí)間。
