新華社北京５月３０日電（記者吳晶）基于１５萬名學生的抽樣測試結(jié)果為何會令上海名列前茅——這是２００９年，國際學生評估項目測試（ＰＩＳＡ）結(jié)果公布后，上?；A(chǔ)教育引發(fā)的熱烈關(guān)注。
“是一大批最普通學校的整體進步，托起了上?；A(chǔ)教育的底部和基準。”在教育部３０日舉辦的推進義務(wù)教育均衡發(fā)展典型案例通氣會上，上海市教委巡視員尹后慶一語道出根源。
２００９年，上海首次參加由經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（ＯＥＣＤ）舉辦的ＰＩＳＡ測試。在全球６５個國家和地區(qū)中，上海學生在科學、閱讀、數(shù)學素養(yǎng)三大測試項目中均獲世界第一。
“通過測試，我們發(fā)現(xiàn)了那些名不見經(jīng)傳的學校的精彩，這些學校不挑選生源、不爭搶排名、不集聚資源，卻同樣為學生提供高質(zhì)量的教育，這也促使我們形成了一把新的衡量優(yōu)質(zhì)學校的‘尺子’?！币髴c說。
２０１１年初，上海啟動“新優(yōu)質(zhì)學校推進項目”，重點研究并推廣一批不太受關(guān)注卻贏得人民群眾特別是困難家庭和進城務(wù)工人員認可的學校。至今，已有４３所學校列入項目。
５０％的家庭沒有普及電腦、學校教師來自５所被合并的學校、八成學生家長不是高學歷……這就是１９９８年，朱乃楣上任普陀區(qū)洵陽路小學校長時面臨的學校狀況。
如今，學校已經(jīng)形成了“每個孩子都會吹口琴”的特色教育，構(gòu)建了每個年齡段都有主題的課程體系，形成了讓學生自主選擇的５０門校本課程……
“我們的學生大多來自棚戶區(qū)，我們辦學的宗旨就是在不增加學生家庭負擔的前提下，為每個孩子尋找健康成長的陽光?！敝炷碎拐f。
１５年前，上海市閔行區(qū)平南小學校長張小娟面臨著更大困境：學校地處城郊，外來務(wù)工人員子女占了六成多，有的內(nèi)容教師反復(fù)教５遍也教不會……于是，學校從藝術(shù)課程入手，鼓勵教師走進孩子們的心靈世界，幫助孩子們樹立自信。
現(xiàn)在，平南小學的校本課程已從口琴單項拓展為圍棋、網(wǎng)球，許多外來務(wù)工人員來?？吹胶⒆拥倪M步，都會激動地握住老師的手，久久不放。
“單一的分數(shù)指標已沒有辦法來反映學校對學生成長的貢獻?！币髴c說，“這些學校能促進孩子內(nèi)心世界的發(fā)展，就能促進他們學習習慣和學習能力的形成，使孩子走向社會時能有自信，這就是百姓需要的優(yōu)質(zhì)學校?！?/p>
為了不讓烙大餅師傅孩子的作業(yè)本上彌漫油煙味，柳營路小學在放學后為孩子們開放教室；為了培養(yǎng)建筑工人子女的學習習慣，瞿溪路小學設(shè)計開發(fā)“８１個好習慣課程”；為了吸引更多社區(qū)高知家庭子弟進學校，上海實驗學校東校設(shè)立家長委員會，充分調(diào)動校內(nèi)外資源。
從學生家長的滿意度調(diào)查，到入讀人數(shù)的逐年攀升，再到師生關(guān)系的和諧，“新優(yōu)質(zhì)學校推進項目”正在用實踐證明：生源和名望并非是決定學校發(fā)展的唯一力量，分數(shù)和升學率也不是衡量學校水平的唯一標準。
教育部基礎(chǔ)教育一司司長高洪說：“上?！聝?yōu)質(zhì)學校推進項目’的案例表明，越來越多的教育工作者正在將教育評價的導向真正轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育發(fā)展的方向上去。”
“不一定第一，但你是唯一”；“不一樣的生命，一樣的精彩”；“把百姓的孩子高高舉起，一個都不放棄”……在“新優(yōu)質(zhì)學校推進項目”實施過程中，越來越多的“草根”學校找到準確定位，叫響自己的教育理念。
“讓好的學校更多，讓近的學校更好，這是推進義務(wù)教育均衡的目標，也是解決擇校問題的路徑，更是每個孩子和家庭的希望所在?！备吆檎f。
