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義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn):德育 能力 創(chuàng)新 減負(fù) 審慎
中央政府門戶網(wǎng)站 www.nakedoat.com   2012年02月08日 07時01分   來源:新華社

德育·能力·創(chuàng)新·減負(fù)·審慎
——解讀義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)

    新華社北京2月7日電(記者吳晶)2011年12月28日,教育部印發(fā)了義務(wù)教育語文等學(xué)科19個課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)。這是繼2001年印發(fā)義務(wù)教育各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗稿)后,我國義務(wù)教育課程改革的又一項重要舉措。

    2010年,《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確提出與時俱進(jìn),推進(jìn)課程改革的任務(wù)要求。教育部委托基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會組織開展了此次義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂與審議工作。工作委員會有關(guān)負(fù)責(zé)人在接受記者采訪時指出,此次修訂主要體現(xiàn)了德育為先、能力為重、創(chuàng)新方法、力求減負(fù)、審慎設(shè)計等特點。

    四項內(nèi)容強化“德育為先”

    有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹說,修訂后的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特征,進(jìn)一步加強了德育。一是各學(xué)科把落實科學(xué)發(fā)展觀、社會主義核心價值體系作為修訂的指導(dǎo)思想,結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行了有機滲透。二是進(jìn)一步突出了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。如語文課程專設(shè)了書法課;數(shù)學(xué)建議將《九章算術(shù)》列為教材內(nèi)容;歷史增加了傳統(tǒng)戲劇等反映我國傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。三是進(jìn)一步增強了民族團(tuán)結(jié)教育的針對性和時代性。根據(jù)我國多民族的基本國情,按照社會主義和諧社會的總體要求,在原有民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容中更加突出了“民族交往、交流、交融”和“共同發(fā)展”的內(nèi)涵。四是強化了法制教育的內(nèi)容。

    三項要求突出能力培養(yǎng)

    有關(guān)負(fù)責(zé)人指出,我國基礎(chǔ)教育有重視“雙基”(“基礎(chǔ)知識和基本技能”)的傳統(tǒng),但學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)比較薄弱。為此,此次課程標(biāo)準(zhǔn)修訂特別強調(diào)能力培養(yǎng),提出三項要求:一是進(jìn)一步豐富了能力培養(yǎng)的基本內(nèi)涵。如數(shù)學(xué)課程把傳統(tǒng)的“雙基”目標(biāo)發(fā)展為“四基”,增加了“基本活動經(jīng)驗、基本思想”的新要求。二是進(jìn)一步明確了能力培養(yǎng)的基本要求。如針對教師反映對“探究學(xué)習(xí)”指導(dǎo)有困難的問題,提煉了“探究學(xué)習(xí)”的基本步驟和一般方法,以加強對能力培養(yǎng)的指導(dǎo)。三是理科課程強化了實驗要求。如物理明確列出了學(xué)生必做的20個實驗,化學(xué)要求學(xué)生獨立完成8個實驗,以加強動手能力的培養(yǎng)。

    與時俱進(jìn)創(chuàng)新課程內(nèi)容

    有關(guān)負(fù)責(zé)人指出,課程內(nèi)容及時反映了新時期我國經(jīng)濟社會發(fā)展的新成就。如歷史增加了“十六大以來的新成就”。充分反映了科技進(jìn)步新成果。如物理增加了與“宇宙探索”“我國載人航天事業(yè)”“新能源”等有關(guān)知識。一些學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點,把我國社會發(fā)展中出現(xiàn)的一些現(xiàn)實問題作為課程內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)判斷。如化學(xué)把“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”“臭氧空洞和臭氧層保護(hù)”等有關(guān)知識列入了課程內(nèi)容。同時,為了使母語教育符合不同年齡階段孩子的特點,修訂后的語文課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)低、中年級適當(dāng)減少了寫字量,高年級相應(yīng)增加了寫字量,整個小學(xué)階段識字寫字總量保持不變,仍然要求認(rèn)識常用漢字3000個左右,其中2500個會寫。

    容量控制力爭實現(xiàn)減負(fù)

    有關(guān)負(fù)責(zé)人指出,在課程容量控制上,大部分學(xué)科進(jìn)一步精選了內(nèi)容,減少了學(xué)科內(nèi)容條目。在課程難度控制上,有些學(xué)科直接刪去了過難的內(nèi)容;有些學(xué)科降低了一些知識點的學(xué)習(xí)要求,從“認(rèn)識”和“理解”調(diào)整為“了解”;有的學(xué)科對難度較大又不宜刪除的內(nèi)容,以“選學(xué)”方式處理,既增加課程彈性,也控制了難度;還有些學(xué)科按照學(xué)生的認(rèn)知特點,適當(dāng)調(diào)整了不同學(xué)段的課程難度,使梯度要求更加清晰,更好地體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。

    廣征民意確保審慎設(shè)計

    有關(guān)負(fù)責(zé)人強調(diào),教育部特別設(shè)計一套科學(xué)、民主的工作程序,確保此次課程標(biāo)準(zhǔn)修改完善。首先,2003年和2007年,先后組織對各省級教育行政部門和來自國家級實驗區(qū)的校長、教師、學(xué)生和家長約11.7萬人的大規(guī)模調(diào)查,全面了解各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的實驗情況。教育部先后成立基礎(chǔ)教育課程教材工作領(lǐng)導(dǎo)小組、基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會和專家工作委員會,共遴選172位專家組建各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組。修訂過程中,課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組深入教學(xué)一線跟蹤研究,召開近千場(次)的座談會,廣泛聽取一線教師的意見。修訂工作基本結(jié)束后,向全國32個省級教育行政部門、16個大學(xué)基礎(chǔ)教育課程中心、11家出版社及教科書主編征求關(guān)于各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)修訂稿的意見,得到反饋意見兩萬余條。同時還向近三年對課程建設(shè)提過建議的89位全國人大代表和政協(xié)委員征求了意見;就語文、歷史、思想品德以及地理課程標(biāo)準(zhǔn)向相關(guān)部門分別征求意見;就有關(guān)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)向國家教育咨詢委員會的委員征求了意見。

    值得一提的是,此次課程修訂特別安排了審議環(huán)節(jié),邀請有廣泛代表性的專家學(xué)者以及中小學(xué)一線教研人員、教師、校長以及教育管理方面的專家參與;設(shè)計了綜合審議、學(xué)科審議、再綜合審議、投票表決的基本程序,并嚴(yán)格按照這一程序開展審議工作。

 
 
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