新華社杭州4月1日電(記者 余靖靜)參加3月31日至4月1日在浙江舉行的第二屆長(zhǎng)三角教育聯(lián)動(dòng)發(fā)展研討會(huì)的教育工作者達(dá)成共識(shí)，長(zhǎng)三角地區(qū)將同步開展教育綜合改革實(shí)驗(yàn)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，在率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的道路上先行一步。
長(zhǎng)三角已具備率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)
剛剛結(jié)束征求意見工作的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，把基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化作為新世紀(jì)第二個(gè)十年的戰(zhàn)略目標(biāo)，“到2020年，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列”。
教育部負(fù)責(zé)人在研討會(huì)上表示，長(zhǎng)江三角洲兩省一市的GDP超過(guò)全國(guó)總量的五分之一，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為活躍的地區(qū)之一，這里區(qū)域教育資源較豐富，教育發(fā)展水平走在全國(guó)前列，已經(jīng)具備了加快建設(shè)和率先實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)。
統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，長(zhǎng)三角兩省一市義務(wù)教育小學(xué)入學(xué)率和升學(xué)率都達(dá)到或接近100%，高中教育毛入學(xué)率穩(wěn)定在95%以上，高等教育毛入學(xué)率平均為40%以上。高等教育在校生占全國(guó)的15%，研究生占全國(guó)的18%，擁有“985工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)7所，約占全國(guó)總數(shù)的18%，國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室34個(gè)，約占全國(guó)總數(shù)的25%。
江蘇省教育廳廳長(zhǎng)沈健說(shuō)，從全國(guó)來(lái)看，教育規(guī)模的增長(zhǎng)和需求矛盾仍較突出，而在長(zhǎng)三角，質(zhì)量與水平的要求已上升為主要矛盾。在統(tǒng)籌我國(guó)城鄉(xiāng)與中西部協(xié)調(diào)發(fā)展的新形勢(shì)下，在東部地區(qū)率先推進(jìn)教育綜合改革實(shí)驗(yàn)，勢(shì)在必行。
重點(diǎn)推進(jìn)五項(xiàng)改革，共享優(yōu)質(zhì)教育資源
根據(jù)4月1日會(huì)議閉幕時(shí)達(dá)成的共識(shí)，長(zhǎng)三角地區(qū)今后將共同研究制訂區(qū)域教育現(xiàn)代化評(píng)估指標(biāo)體系，科學(xué)制訂改革方案，重點(diǎn)在深化教育思想改革、人才培養(yǎng)模式改革、考試招生改革、辦學(xué)體制改革、教師制度改革等五方面加強(qiáng)探索與實(shí)踐。
“加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，根本途徑在于深化改革。改革目標(biāo)包括逐步建立符合學(xué)生全面發(fā)展規(guī)律、輕負(fù)擔(dān)高質(zhì)量的新型教育教學(xué)模式；‘簡(jiǎn)政放權(quán)’，落實(shí)學(xué)校按章程辦學(xué)的自主權(quán)等。”浙江省教育廳廳長(zhǎng)劉希平說(shuō)。
另一方面，兩省一市也將進(jìn)一步促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的互補(bǔ)與共享。根據(jù)三方3月31日在千島湖簽署的協(xié)議，一批設(shè)備先進(jìn)、管理一流的實(shí)訓(xùn)基地將面向長(zhǎng)三角地區(qū)所有職業(yè)學(xué)校開放，接納異地學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)；合作開展基礎(chǔ)教育研究和課程建設(shè)，建立教研員交流學(xué)習(xí)制度；合作編制優(yōu)秀教學(xué)課例、合作開發(fā)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，并通過(guò)長(zhǎng)三角優(yōu)質(zhì)教育資源網(wǎng)免費(fèi)給三地中小學(xué)教師使用。
研討會(huì)同時(shí)還確定21家單位和學(xué)校為“長(zhǎng)三角中小學(xué)名師名校長(zhǎng)培訓(xùn)基地”，決定從2010年開始，三方聯(lián)合組織實(shí)施師資聯(lián)合培訓(xùn)工作。
追趕世界大都市圈，打造國(guó)際教育中心
三地與會(huì)者均表示，愿意在不斷完善跨區(qū)域教育協(xié)作機(jī)制的基礎(chǔ)上，承擔(dān)國(guó)家省際教育協(xié)作改革的試點(diǎn)、試驗(yàn)，為全國(guó)教育改革積累經(jīng)驗(yàn)。但放眼世界，從目前的現(xiàn)狀來(lái)看，長(zhǎng)三角的教育無(wú)論在數(shù)量上還是在層次上，都無(wú)法與法國(guó)巴黎、美國(guó)紐約、英國(guó)倫敦、日本東京等世界大都市圈的教育相提并論，特別是高等教育規(guī)模偏小、層次不高、結(jié)構(gòu)單一、創(chuàng)新能力不足、培養(yǎng)模式雷同、國(guó)際交流合作薄弱，辦學(xué)體制有待進(jìn)一步創(chuàng)新。
上海市教育委員會(huì)主任薛明揚(yáng)建議，要集中扶持面向21世紀(jì)的新興學(xué)科和高新技術(shù)專業(yè)，重點(diǎn)扶持、布設(shè)與長(zhǎng)三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相吻合的學(xué)科與專業(yè)，爭(zhēng)取使長(zhǎng)三角在若干年后發(fā)展成為國(guó)際性的人才培養(yǎng)中心、學(xué)術(shù)研究中心和信息交流中心。
教育部政法司司長(zhǎng)孫霄兵說(shuō)，改革將是今后一個(gè)時(shí)期中國(guó)教育工作的重要主題。長(zhǎng)三角在我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革中承擔(dān)了試驗(yàn)田、先行者的角色，在教育改革中也一定能夠承擔(dān)試驗(yàn)田、先行者的角色。
