新華社長沙３月９日電（記者黃興華）“育人德為先”，是古往今來教育思想的精髓，近日公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（公開征求意見稿）》中也再次提出德育為先的要求。但如何才能讓德育真正入心入腦，引起業(yè)內(nèi)外人士熱議。湖南一些教育界人士和學(xué)生家長認(rèn)為，在各中小學(xué)中開展以建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化校園環(huán)境為重點(diǎn)的人文校園建設(shè)活動(dòng)，可以優(yōu)化育人環(huán)境，增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性。
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（公開征求意見稿）》中要求，“把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國民教育全過程”，要“創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育的吸引力和感染力”。
對此，湖南省教育廳基礎(chǔ)教育處處長郭榮學(xué)認(rèn)為，作為學(xué)校德育教育的重要組成部分，大力加強(qiáng)中小學(xué)人文校園建設(shè)，是新形勢下加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，對于增強(qiáng)德育工作的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)他們的全面發(fā)展和健康成長，具有十分重要的意義。
此前，湖南省決定以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)為核心，以優(yōu)化、美化人文校園環(huán)境為重點(diǎn)，以豐富多彩、積極向上的人文校園活動(dòng)為載體，不斷拓展人文校園建設(shè)的渠道和空間，創(chuàng)造性地開展人文校園建設(shè)活動(dòng)，逐步形成適應(yīng)形勢發(fā)展需要，具有較強(qiáng)育人功能的人文校園。
“人文校園的建設(shè)不僅可以創(chuàng)新中小學(xué)德育教育形式，而且賦予了豐富的德育教育內(nèi)容?！遍L沙市燕山二小學(xué)校校長朱志湘說，“根據(jù)時(shí)代特征和教育特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)的校園人文環(huán)境，使校園的一草一木、一磚一石都體現(xiàn)德育教育的引導(dǎo)和熏陶?！?/p>
燕山二小學(xué)校的校園主題墻，以師生笑臉為主，用讀書、學(xué)習(xí)、奔跑、活動(dòng)等場景，讓人直觀且生動(dòng)地感受到校園生活的快樂與美好。在綠樹掩映的校園里，教師風(fēng)采墻、德育長廊等讓人流連忘返。其中，德育長廊的大理石柱子上，寫著“我是一只善良的小燕子，寬容忍讓”等語句。學(xué)校利用孩子們喜歡燕子的心理，采用學(xué)生喜聞樂見的話語與圖案，宣傳燕子的種種精神，深入淺出地闡述了中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。
一些學(xué)生家長也認(rèn)為，人文校園建設(shè)離不開和諧的師生關(guān)系。家住汨羅市區(qū)的學(xué)生家長曾最明認(rèn)為，在建設(shè)人文校園過程中，強(qiáng)調(diào)教師不僅是教育者，也是學(xué)生的知心朋友，建立亦師亦友的師生關(guān)系，很有必要。他認(rèn)為，學(xué)校要按照學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和不同年齡階段特征，組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎的學(xué)術(shù)科技、文娛體育等人文校園活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生文明行為的養(yǎng)成教育等隱性文化建設(shè)。
但曾最明同時(shí)認(rèn)為，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（公開征求意見稿）》要求把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面，他說：“人文校園建設(shè)僅只是開了個(gè)頭，家庭教育和社會(huì)教育更不可忽視?！?/p>
