在日前舉行的全國(guó)高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)改革與教學(xué)資源建設(shè)研討會(huì)暨國(guó)家示范性高職院校建設(shè)三周年成果展示會(huì)上，麥可思公司公布了一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果：2008屆高職高專(zhuān)畢業(yè)生在金融危機(jī)下有很強(qiáng)的抗沖擊能力，就業(yè)率與2007屆持平，示范性高職院校一次就業(yè)率超過(guò)了96％。令人關(guān)注的是，示范性高職畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例達(dá)1.5％，明顯高于本科畢業(yè)生0.8％的創(chuàng)業(yè)比例。
這項(xiàng)調(diào)查的對(duì)象為2006、2007、2008屆畢業(yè)半年后的大學(xué)生，三年累計(jì)有效問(wèn)卷50萬(wàn)份以上，有一定的可信度和說(shuō)服力。
高職畢業(yè)生為什么愛(ài)創(chuàng)業(yè)？對(duì)大學(xué)本科畢業(yè)創(chuàng)業(yè)有什么有益啟示？
3年實(shí)現(xiàn)“四個(gè)翻番”
高職生已占“半壁江山”
目前，全國(guó)高職院校達(dá)到1200余所，每年的招生人數(shù)達(dá)到300萬(wàn)人，占我國(guó)高等教育的“半壁江山”。
2006年，我國(guó)啟動(dòng)“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”，旨在以示范為引領(lǐng)，帶動(dòng)全國(guó)1200余所高職院校協(xié)同、持續(xù)、和諧發(fā)展。3年間，中央財(cái)政分期投入24.3億元專(zhuān)項(xiàng)資金，帶動(dòng)地方財(cái)政和行業(yè)企業(yè)投入達(dá)75億元。
上海市教科院職成教育研究所所長(zhǎng)馬樹(shù)超介紹說(shuō)，短短3年，國(guó)家示范性高職院校建設(shè)就實(shí)現(xiàn)了4個(gè)翻番：和示范院校有合作協(xié)議的企業(yè)數(shù)翻番，由1．2萬(wàn)個(gè)增長(zhǎng)到2．4萬(wàn)個(gè)；來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職老師數(shù)及其任課數(shù)翻番，兼職老師由原來(lái)的1．35萬(wàn)人增長(zhǎng)到2．6萬(wàn)人；示范院校為企業(yè)的研發(fā)科技服務(wù)翻番，研發(fā)科技服務(wù)資金總量從2．7億元增長(zhǎng)到6．7億元；示范院校對(duì)口支援的地區(qū)數(shù)和院校數(shù)都實(shí)現(xiàn)了翻番，對(duì)實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)教育資源的共享，促進(jìn)地區(qū)間高等職業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展具有重大戰(zhàn)略意義。
教育部高教司高職高專(zhuān)處處長(zhǎng)范唯說(shuō)，在過(guò)去推進(jìn)校企合作的過(guò)程中，我們的高職院校抱怨企業(yè)，說(shuō)自己的熱臉貼到了企業(yè)的冷屁股上，但我認(rèn)為校企合作的難點(diǎn)首先來(lái)自高職院校自身，要從我們自己內(nèi)部找問(wèn)題。高職院校負(fù)責(zé)人感嘆說(shuō)，示范性高等職業(yè)院校建設(shè)的“四個(gè)翻番”，在一定程度上改變了高職院校的尷尬，也為開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)造了良好條件，為畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
夢(mèng)想多，“真刀真槍”少
“三座大山”擋住創(chuàng)業(yè)路
其實(shí)，我國(guó)高職畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)比例并不高，與國(guó)外大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率不可同日而語(yǔ)。早在1998年巴黎召開(kāi)的世界高等教育大會(huì)就明確提出，高等學(xué)校必須將創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)精神作為高等教育的基本目標(biāo)，使高校畢業(yè)生“不僅成為求職者，而且成為工作崗位的創(chuàng)造者”。在發(fā)達(dá)國(guó)家，選擇創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占畢業(yè)生總數(shù)的20%—30%。
籌措資金難、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)難、企業(yè)管理難，被許多大學(xué)畢業(yè)生看作是阻擋創(chuàng)業(yè)的“三座大山”。許多學(xué)生有創(chuàng)業(yè)熱情，卻很難付諸行動(dòng)，主要是因?yàn)橛形冯y心理，怕風(fēng)險(xiǎn)太大，不敢“輕舉妄動(dòng)”。
麥可思公司總裁王伯慶博士指出，調(diào)查表明，畢業(yè)生中有創(chuàng)業(yè)意向的比例一直較高，截至今年7月底，未就業(yè)大學(xué)生中準(zhǔn)備自主創(chuàng)業(yè)者比例達(dá)到24%左右。但應(yīng)看到，2008屆本科大學(xué)畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)資金82%來(lái)自個(gè)人和家庭的資金，政府的資助和優(yōu)惠只占1%，因此，多數(shù)想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生很難實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的夢(mèng)想。
“扶上馬”，還應(yīng)“送一程”
多項(xiàng)舉措營(yíng)造創(chuàng)業(yè)環(huán)境
扶助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生并非“辦了證、貸了款、免了稅”就服務(wù)到位了，還應(yīng)扶上馬，送一程，在后續(xù)資金、銷(xiāo)售推廣和企業(yè)管理上給予幫助，搬掉阻擋大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的“三座大山”。
在前不久舉行的2010年全國(guó)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)議上，教育部部長(zhǎng)袁貴仁指出：要大力加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，一方面積極探索在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中融入創(chuàng)業(yè)教育，把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導(dǎo)課程的重要內(nèi)容；另一方面，要積極舉辦創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)大賽、社團(tuán)活動(dòng)等，通過(guò)多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。
教育界人士呼吁，應(yīng)積極出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的新政策，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供新的支撐平臺(tái)。各省級(jí)主管部門(mén)要積極協(xié)調(diào)當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門(mén)，充分利用大學(xué)科技園、經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)等資源，扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。各高等學(xué)校也要積極整合資源，特別注重依托大學(xué)科技園等綜合性科技服務(wù)平臺(tái)，建立創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地以及孵化基地，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供教育培訓(xùn)、配備創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，在場(chǎng)地、資金等方面給予支持。除積極的政策導(dǎo)向外，社會(huì)應(yīng)當(dāng)為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)造寬松環(huán)境，培育適宜土壤，激勵(lì)他們大膽探索和嘗試，為自主創(chuàng)業(yè)開(kāi)辟一片新天地。（記者 袁新文）
