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人民時(shí)評:“零容忍”,能否前移至基礎(chǔ)教育
中央政府門戶網(wǎng)站 www.nakedoat.com   2009年03月18日   來源:人民日報(bào)

    越是看似神圣的所在,曝出的丑聞也越令人震驚。可是,震驚之后,我們需要問一聲“為什么”。

    浙江大學(xué)曝出牽連院士在內(nèi)的學(xué)術(shù)造假事件,教育部部長周濟(jì)說:“對學(xué)術(shù)不端行為要像體育界反興奮劑一樣,像對待假冒偽劣產(chǎn)品一樣‘零容忍’……”

    事件的來龍去脈似乎很復(fù)雜,除了造假,還似乎牽涉到企業(yè)的商業(yè)利益。姑且拂去這些云山霧罩,細(xì)細(xì)端詳一下“學(xué)術(shù)不端行為”,比照一下此前曝光的一些知名學(xué)術(shù)造假案例,我們甚至能聽見暗自的叫屈聲。是的,這可能不算是最過分的學(xué)術(shù)腐敗,畢竟他沒有全文粘貼,也不是主干部分剽竊,只是局部作假。

    類似賀博士的“不端”,在學(xué)術(shù)界并非罕見,包括有的高校及研究所在拉項(xiàng)目之中的明爭暗斗甚至使一些“不端”手段,幾成學(xué)界潛規(guī)則。所以,周部長說的“零容忍”,讓人忍不住要拭目以待:這些“不端”,如何去發(fā)現(xiàn)?“花瓶”導(dǎo)師現(xiàn)象如何杜絕?制度性的揭假、打假如何成為現(xiàn)實(shí)?更有必要輕輕問一聲:對造假行為的“零容忍”,能否前移至基礎(chǔ)教育?

    學(xué)術(shù)不端的賀博士們叫屈,可能還有這樣的話外音:能全怪我們嗎?有的學(xué)校和老師不是在或明或暗地默許甚至鼓勵(lì)著我們,在作文中編造動(dòng)人情節(jié),哪怕有明顯的紕漏,也會(huì)被老師當(dāng)成范文,表揚(yáng)為“合理想象”,以至于中考、高考作文中,母親病亡、自己如何勵(lì)志的比例高得嚇人;每逢上級(jí)來檢查學(xué)生減負(fù),有的學(xué)校便叮嚀學(xué)生瞞報(bào)作業(yè)量、夸大體育鍛煉的活動(dòng)量;至于在升學(xué)中,給簡歷弄點(diǎn)小手腳、多一些“錦上添花”的經(jīng)歷,甚至老師連推薦信的內(nèi)容看也不看,就署上大名的故事,更比比皆是……

    至于不那么明顯的造假,更幾乎成了孩子們中的潛規(guī)則:根本不是發(fā)自內(nèi)心的作文中的假大空思想,被當(dāng)成拿考場高分的“秘訣”。相反,如果作文中寫了真話,上級(jí)檢查之際不肯為學(xué)校圓謊,這個(gè)孩子肯定會(huì)被視為“行為不端”——不是有一個(gè)孩子傻乎乎地在作文中說了“真心話”,表示討厭春天,因?yàn)榇禾烊菀琢餍屑膊。惚慌袨榱惴謫幔?/p>

    在說“真心話”就意味著“大冒險(xiǎn)”的潛移默化中長大的孩子,成年后犯一些如賀博士一般的“不端”,會(huì)是很奇怪的事情嗎?他們的道德感原本就極其脆弱,才會(huì)在些微的名利之餌誘惑下,一觸即潰。

    探究“假”花開放的原因,須決然掘開土壤。因此,“零容忍”,更應(yīng)前移到基礎(chǔ)教育。那樣的話,非但學(xué)術(shù)造假會(huì)失去滋養(yǎng)的土壤,連雨后春筍般的“假冒偽劣”商品,可能也會(huì)被扼殺于搖籃之中。

    果如此,則幸甚。(李泓冰)

 
 
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