新華社北京12月15日電（記者 趙超、吳晶）教育部１５日公布的《2007年全國教育經費執(zhí)行情況統(tǒng)計公告》顯示，我國政府教育投入總量繼續(xù)增加，國家財政性教育經費占GDP的比例以及預算內教育經費占財政支出比例均比上年有所增加。
據統(tǒng)計，2007年，國家財政性教育經費占國內生產總值比例為3.32％，比上年的3％增加了0.32個百分點。全國教育經費為12148.07億元，比上年的9815.31億元增長23.77％。其中，國家財政性教育經費為8280.21億元，比上年的6348.36億元增長30.43％。
2007年，中央和地方各級政府預算內教育撥款（不包括教育費附加）為7654.91億元，比上年的5795.61億元增長32.08％。其中，中央財政教育支出1076.35億元，按同口徑比較，比上年增長76％，高于中央財政經常性收入約28％的增長幅度。
從全國情況看，有6個省、自治區(qū)、直轄市預算內教育經費占財政支出比例比上年有不同程度的下降。
2007年全國教育經費執(zhí)行情況監(jiān)測結果表明，還有一些省、自治區(qū)、直轄市沒有達到《教育法》規(guī)定的教育投入增長要求。
2007年全國小學教師學歷合格率達99.1%
新華社北京12月15日電（記者 趙超、吳晶）國家教育督導團１５日發(fā)布的2008年《國家教育督導報告》指出，我國教師學歷已基本達到任職資格標準要求，但初中教師初始學歷合格率低，取得合格學歷專業(yè)與所教課程不對口問題突出。
教師資格制度的實施，極大地促進了教師學歷合格率的提高。2007年全國小學、初中專任教師學歷合格率分別達到99.1%和97.2%，其中農村小學、初中分別達到98.7%和96%，基本達到和接近國家規(guī)定標準。城鄉(xiāng)教師學歷合格率差距進一步縮小。
國家從政策上積極引導提升教師學歷層次，各地相繼采取措施，提升了高一級學歷教師的比例。2007年，全國小學專任教師?？萍耙陨蠈W歷比例達到66.9%，比2002年提高33.8個百分點。全國初中本科及以上學歷專任教師比例達到47.3%，提高27.5個百分點。
上世紀90年代，教師規(guī)模迅速擴大，一些低學歷人員進入教師隊伍。抽樣調查表明，小學和初中教師中，“民轉公”的比例為13.2%，在農村，這一比例達20%。
值得注意的是，教師所學專業(yè)與所教課程不對口的現象亦較為突出。初始學歷合格的初中語文、數學、外語、美術、音樂、藝術和體育教師，約有1/3是學非所教，其中城市約為20%，農村則超過40%。
抽樣調查表明：超過半數義務教育階段教師反映工作壓力大
新華社北京12月15日電（記者 趙超、吳晶）教育部１５日發(fā)布了以關注義務教育教師為主題的《國家教育督導報告》，表明半數以上的義務教育階段教師反映工作壓力大。
報告指出，學校大班額問題嚴重，教師工作環(huán)境不利。2007年，全國初中每班56人以上的大班額比例為44.8%，每班66人以上的超大班額比例為19.6%。中部縣鎮(zhèn)初中學校的問題尤為突出，大班額比例達到61.2%，超大班額比例為32.9%。
教師工作時間長、壓力較大。據抽樣調查，小學初中教師周平均工作時間為42.4個小時，班主任周平均工作時間達到52.1個小時。90%的教師反映周六、周日還要備課、批改作業(yè)和家訪等；20.6%的山區(qū)農村教師承擔了跨年級、跨課程的教學任務。隨著農村寄宿制學校學生的大量增加，教師和管理人員未作相應調整和補充，導致教師額外增加了大量管理工作，延長了工作時間。
抽樣調查顯示，有55.1%的教師反映工作壓力較大，有32.4%的教師反映工作壓力過大，城市比例高于農村。中小學教師反映壓力大的前三項原因為：檢查評比考核、安全責任、學生管理。在家長評價教師的眾多因素中，把學生成績和升學率排在第一位的比例高達78.9%。
據悉，此次督導報告從教師的規(guī)模結構、能力水平和權益保障三個方面，選取15個主要指標，以2002年至2007年連續(xù)6年全國各縣年度教育統(tǒng)計資料、2007年全國32萬份抽樣調查問卷結果以及對7個省、自治區(qū)的實地調研情況為基礎，對義務教育教師基本狀況進行分析。
我國義務教育階段教師工資收入水平依然偏低
新華社北京12月15日電（記者 趙超、吳晶）教育部１５日發(fā)布的2008年《國家教育督導報告》指出，我國義務教育階段教師工資收入水平依然偏低。
上世紀90年代，全國曾出現過拖欠教師工資的情況。中央政府從完善教師工資保障制度入手，實行教師工資縣級統(tǒng)籌，并加大轉移支付力度，從根本上解決了拖欠教師工資的問題，確保了教師基本工資按時足額發(fā)放。在此基礎上，國家規(guī)定的教師工資實現了較快增長。2006年，全國普通小學教職工人均工資收入比2002年增長了58.2%，普通中學增長了63.2%。
然而，報告顯示，由于教師津貼補貼尚未完全得到落實，教師工資收入水平依然偏低。抽樣調查顯示，近50%的農村教師和縣鎮(zhèn)教師反映沒有按時或足額領到津貼補貼。2006年全國普通小學、普通中學（包括初中與高中）教職工年均工資收入為17729元和20979元。
報告同時顯示，部分地區(qū)教師收入水平偏低。2006年，全國有273個縣(占區(qū)縣總數的8.5%)的小學教職工和210個縣（占6.5%）的初中教職工人均年工資收入低于1.2萬元，人均月工資收入不足1000元。
報告指出，教師工資收入水平城鄉(xiāng)差距依然較大。全國農村小學、初中教職工人均年工資收入分別僅相當于城市教職工的68.8%和69.2%。另外對7省區(qū)進行的實地調研發(fā)現，城市教師工資收入的校際差距也較大。
報告認為，教師工資收入水平低，是造成農村尤其是邊遠地區(qū)教師隊伍不穩(wěn)定、難以吸引優(yōu)秀人才從教的主要原因。
