新華社廣州９月９日電（記者 鄭天虹）隨著第２３個教師節(jié)的來臨，廣東８日對一批優(yōu)秀教師進行了表彰。記者在表彰會上采訪了解到，逐漸提高的幸福指數(shù)成為教師們的共同感受，這個幸福指數(shù)不僅來源于社會認(rèn)可度的提高、教師待遇的改善，更多地還是來自學(xué)生的尊重和成才。
“每個學(xué)生對我都像親人一樣，我覺得心里甜滋滋的，學(xué)生給予的尊重和信任是我最大的幸福?！睆V東肇慶市懷集縣梁村鎮(zhèn)多羅山小學(xué)老師莫純通說。這位駐守在海拔1000多米高的山村小學(xué)的普通教師，數(shù)十年如一日，既擔(dān)任學(xué)校校長，又承擔(dān)著各個年級語數(shù)外及其他各門課程的教學(xué)任務(wù)，被當(dāng)?shù)剜l(xiāng)親和學(xué)生們尊敬地稱呼為“神通”老師。
“至今我教過的１００多名智障學(xué)生已經(jīng)順利畢業(yè)，其中有７２人找到了工作，并得到用人單位的認(rèn)可?！狈鹕绞许樀聟^(qū)啟智學(xué)校老師申承林認(rèn)為，看到學(xué)生成才是他幸福的源泉，他也因此深刻體會到教師職業(yè)的高尚。
薪水低、福利差，曾一度成為教師行業(yè)的關(guān)鍵詞。但隨著國家出臺的一系列政策措施，教師待遇正在逐步提高?！敖衲辏对挛业墓べY由去年的１２００塊漲到１７００多了?！蹦兺ㄕf，雖然這點錢不多，但是工資漲得越來越多了，“能看得出政府很重視提高教師待遇問題。我們基層教師還是很有信心的?！?/p>
高校師范類專業(yè)的廣受追捧也反映出近年來教師地位和待遇的提高?！皣倚鲁雠_的面向師范生的優(yōu)惠政策可以看出政府對教師行業(yè)的重視和寄予的厚望，這讓我們選擇讀師范的大學(xué)生感受到前所未有的機遇和挑戰(zhàn)?！比A南師范大學(xué)的大四學(xué)生林筱婉對記者說。再過幾天，她就要和其他同學(xué)們一起到各個中學(xué)做實習(xí)班主任老師了，“雖然當(dāng)老師要面對很多挑戰(zhàn)，有時還要面對社會的不理解，但只要懷著對這個職業(yè)的熱愛，我們就有信心通過不斷學(xué)習(xí)和努力去做好?！?/p>
云南玉溪：山區(qū)教師也在城里擁有了自己的住房
新華社昆明９月９日電（記者 楊躍萍 王研）教師節(jié)前夕，已有３３年教齡的云南省玉溪市新平彝族傣族自治縣新化鄉(xiāng)小學(xué)教師普家發(fā)遷進了位于縣城繁華地段三室一廳的新居，一家人正忙著布置家具。
一幢幢橙色、淡黃的小高層建筑錯落有致，散布于開滿鮮花，綠樹蔥蘢的林蔭道兩側(cè)。遠處，黛青色的群山蒙著一層薄霧，恍若一幅巨大的油畫。這就是新平縣為解決山區(qū)農(nóng)村教師住房難問題而統(tǒng)籌建設(shè)的“陽光家園”。
“房好，環(huán)境也好，政府是真心實意為農(nóng)村教師辦好事?！逼绽蠋熗高^白色紗簾望著窗外郁郁蔥蔥的綠樹，高興地說：“退休后我就在這安度晚年了，平時假期也可過來休息，心里的一塊大石頭終于落地了?！?/p>
同普老師一樣，我國廣大農(nóng)村教師不能享受城鎮(zhèn)職工住房制度改革政策，大批農(nóng)村教師沒有擁有產(chǎn)權(quán)的固定居所，只能居住于學(xué)校的集體宿舍和值班房，備課、學(xué)習(xí)、做飯、睡覺都擠在一間小小的陋室里。不少老教師為農(nóng)村教育事業(yè)奉獻了自己的一生，退休后卻面臨沒有自己住房的困境。因為房子問題，很多教師不能安心在農(nóng)村任教，“調(diào)動進城”成了他們最重要的奮斗目標(biāo)。
2004年教師節(jié)，玉溪市委書記孔祥庚冒雨到峨山彝族自治縣亞泥中學(xué)、小學(xué)看望遭受洪災(zāi)的教師，含淚寫下一首題為《深山教師》的小詩：“授課卅年居三米，夜來暴雨苦誰知。窗風(fēng)吼哮似荒野，漏瓦淋漓成小池。泥濺書中心忐忑，水淹鋪下履參差。高樓大廈滿城市，莫忘深山有教師?！?/p>
為了讓廣大農(nóng)村教師居有其所，安居樂業(yè)，能夠像城鎮(zhèn)職工一樣擁有完全產(chǎn)權(quán)的住房，玉溪市在全國率先實施了“農(nóng)村教師安居工程”。各縣在縣城較好位置統(tǒng)一規(guī)劃出用地，按照“政府調(diào)控，定向開發(fā)，市場化運作，讓利教師”的原則，在縣城為山區(qū)農(nóng)村教師統(tǒng)一建設(shè)安居房。
玉溪市教育局局長李世華告訴記者，今年教師節(jié)前后，全市２００８名農(nóng)村教師將陸續(xù)喜遷“安居房”。今后３年內(nèi)，玉溪市還將在各縣區(qū)集中規(guī)劃建設(shè)近１００００套安居房，一次性解決農(nóng)村教師住房難的問題。
“為制作標(biāo)本，程老師鉆進大象肚子里”
新華社鄭州9月9日電（記者 訾紅旗)為給一頭死去兩年的大象制作骨骼標(biāo)本，鄭州牧業(yè)工程高等?？茖W(xué)校解剖教研室主任程會昌，只身鉆到大象腹腔內(nèi)剔除內(nèi)臟和腐敗的皮肉，再把骨骼一塊塊卸掉。提起這件事，程會昌副教授總是淡淡地說：“教書育人是個良心活兒，為了讓同學(xué)們更細(xì)致地了解動物的結(jié)構(gòu)，自己做出的標(biāo)本更直觀、更有說服力！”
剛剛被評為河南省首屆十大師德標(biāo)兵的程會昌老師，28年如一日，把自己的情與愛留在了教室，留在學(xué)生心中。
作為一名教師，一名黨員，程會昌常說“為師之道在于育人”。2003級動物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生孔二軍，家中病人多，經(jīng)濟困難，多次有輟學(xué)的想法，每次都被程老師說服打消了退學(xué)念頭。2005年，該同學(xué)父親患肝癌，哥哥患間質(zhì)性肺炎，孔二軍本人也因結(jié)核病住院，家中只有母親一人無法前來照看。程老師知道后，親自到醫(yī)院付醫(yī)療費，多次探望和陪護?？粗汤蠋煱倜χ信芮芭芎蟆柡畣柵?，孔二軍多次泣不成聲，連醫(yī)護人員和病友也感動地說：“程老師真是愛生如愛子！”在程老師的幫助和鼓勵下，該同學(xué)學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，獲得了國家一等獎學(xué)金，2006年順利通過專升本考試，升入河南農(nóng)業(yè)大學(xué)牧醫(yī)工程學(xué)院進一步學(xué)習(xí)深造。
“要給學(xué)生一杯水，自己須有一桶水”。在教學(xué)中，程會昌廣泛涉獵相關(guān)的學(xué)科知識，積累了大量的文字和圖片資料，教案和講稿每年都要補充和更新一些教學(xué)內(nèi)容。多年的教學(xué)積累，使教學(xué)內(nèi)容的每個章節(jié)他都爛熟于心，繪畫解剖圖形象逼真。同學(xué)們說：“程老師上課如庖丁解牛，游刃有余，酣暢淋漓，有藝術(shù)的享受?！睘榱藢F(xiàn)代化多媒體技術(shù)用于教學(xué)環(huán)節(jié)中，他虛心向內(nèi)行請教，制作的多媒體課件圖文并茂，科學(xué)直觀，受到學(xué)生的好評。
由于專業(yè)課程的特殊性，程會昌時常自己動手制作教學(xué)使用的標(biāo)本和組織切片，其中制作的教學(xué)幻燈片有2300多張，掛圖146幅，各種家畜和家禽的骨骼、肌肉、內(nèi)臟、血管、神經(jīng)等解剖標(biāo)本1320余件（套），另外還有大熊貓、小熊貓、海豹、黑頸鶴、丹頂鶴等稀有動物和珍禽的形態(tài)標(biāo)本及器官標(biāo)本。多年來勤懇的制作，使實驗室的標(biāo)本數(shù)量在全國同類院校中最多、最全，為學(xué)校節(jié)約了大量的教學(xué)經(jīng)費。
1999年，程老師應(yīng)鄭州市動物園的邀請，為一頭死后的大象制作骨骼標(biāo)本，大象雖在地下埋了兩年，但是皮肉等還沒有完全腐爛，腐臭味幾十米外可聞到，戴上口罩都能透入。程老師首先鉆到大象腹腔內(nèi)剔除內(nèi)臟和腐敗的皮肉，再把骨骼一塊塊卸掉，每天工作結(jié)束他都要在外洗澡換衣后才能回家，飯食難以下咽。就這樣歷時一個多月，制作出至今尚屬全國首例的大象骨骼標(biāo)本。
廣西優(yōu)秀教師：“愛”是開啟教育成功之門的鑰匙
新華社南寧９月９日電（記者 王立芳）當(dāng)了１６年班主任的廣西北海市第五中學(xué)教師馮筱玲有一門“絕活”，每次擔(dān)任新班班主任，與學(xué)生見面的第一天，她都能準(zhǔn)確地叫出全班學(xué)生的姓名，她說，“愛”是學(xué)生對教師最淳樸的期望。教師節(jié)前夕，廣西各地優(yōu)秀教師交流了他們各自的心得。
“第一天、第一次、第一聲，對學(xué)生是多么重要，輕輕喊一聲名字，就會讓學(xué)生立即感受到你對他們的關(guān)愛和尊重?！瘪T筱玲說，在接受新班級之前通過學(xué)生入學(xué)檔案熟悉每個學(xué)生的情況，第一次見面就能叫出學(xué)生的名字，她和學(xué)生之間很快就會相互信任、彼此接受，這樣開展班主任工作能達到事半功倍的效果。
廣西柳城鎮(zhèn)龍頭鎮(zhèn)希望小學(xué)教師韋秀紅，在鄉(xiāng)村教師的崗位上工作已有１６個年頭。由于外出參加培訓(xùn)的機會少，加上條件有限，想逛書店買一本自己需要的書也不容易，特別是新課程改革后，面對新教材她感到前所未有的力不從心和茫然失措。
“學(xué)生不能被耽誤，沒有條件創(chuàng)造條件也要了解新課程的信息、掌握新課程的教學(xué)方法?！睉{借對學(xué)生的關(guān)愛和高度的責(zé)任感，韋秀紅自費購買了電腦，上網(wǎng)查詢有關(guān)知識。
竇桂梅的主題教學(xué)、王菘舟的詩意課堂、賈志敏的作文教學(xué)、孫雙金的情智語文、于永正的“五重”教學(xué)法……韋秀紅說，就像武陵人進入了桃花源，網(wǎng)絡(luò)讓她這個身處窮鄉(xiāng)僻壤的鄉(xiāng)村教師眼界大開，她的課堂也逐步擺脫往日的沉悶，受到學(xué)生的喜歡。
在一些教師眼里，對學(xué)生的愛，也體現(xiàn)在教學(xué)方法的創(chuàng)新。廣西南寧三中的數(shù)學(xué)老師黃河清在２４年的一線教學(xué)中，逐步摸索出“一對一指導(dǎo)法”和“問題解決教學(xué)法”。他每帶一個班級，都要為每一位學(xué)生做學(xué)情分析表，把學(xué)生作業(yè)、考試中的每一點錯誤都記錄下來，分析出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，并一一找學(xué)生交流指導(dǎo)。
黃河清的“問題解決教學(xué)法”，在課堂中設(shè)計出一個或一組問題，把教學(xué)活動變成“提出問題”和“解決問題”的過程?！啊畣栴}’成為動力，‘解決問題’喚起學(xué)生探索的激情。”黃河清說，“問題解決教學(xué)法”讓學(xué)生帶著問題、帶著興趣走進教室，帶著更多問題、更大的追求走出教室、走出校門、走向生活。
采訪中廣西一些優(yōu)秀教師告訴記者，作為一名教師，愛學(xué)生，愛教育事業(yè)，是學(xué)生和家長的期望，也是教師職業(yè)道德的靈魂所在?！啊異邸墙逃幕?，‘愛’是開啟教育成功之門的鑰匙。”馮筱玲如是說。
“一個優(yōu)秀的老師 一刻也不要忘記自己曾是個孩子”
——平民教育踐行者李鎮(zhèn)西寄語教師擁有童心
新華社成都９月９日電（記者 周俏春）“在我們學(xué)校，掛有一幅巨幅照片，上面全是學(xué)校孩子們的笑臉，因為自然，所以動人，許多人來學(xué)校參觀時都會樂于在照片前留影。孩子的笑臉提醒著我們，一個優(yōu)秀的老師，一刻也不要忘記自己曾是個孩子?！薄 〕啥际形浜顚嶒炛袑W(xué)校長李鎮(zhèn)西由于致力發(fā)展鄉(xiāng)村平民教育，得到國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷。教師節(jié)前夕，他手捧剛剛獲頒的“成都市優(yōu)秀教育工作者”的榮譽證書，寄語教師擁有童心。
成都市武侯實驗中學(xué)是２００６年７月新成立的城郊學(xué)校，８０％以上的學(xué)生是失地農(nóng)民和外來進城務(wù)工人員的子女。為了讓這些孩子享受到和城里孩子一樣的硬件設(shè)施和教育資源，同時也得到和城里孩子一樣的軟件資源和教育師資，李鎮(zhèn)西努力在教師中間開展“五個一工程”，即上好一堂課，每天至少找一個學(xué)生談心或書面交流，每天思考一個教育問題，每天寫一篇較有深度的教育隨筆，讀書不少于一萬字。
１年來，學(xué)校絕大多數(shù)老師都能堅持做好這“五個一”，每個老師平均讀書１０本以上，共寫下教育隨筆４９００余篇。老師們的精神面貌都發(fā)生了很大的變化，教育智慧也獲得了極大的豐富。他們現(xiàn)在看孩子的眼光充滿了愛和欣賞；他們現(xiàn)在的工作依然辛苦，卻體驗到了越來越多的成功感，有了越來越多的職業(yè)幸福感。
李鎮(zhèn)西說：“老師對學(xué)生的愛應(yīng)該是多方位的，不僅要喜愛優(yōu)秀的學(xué)生，更應(yīng)厚愛基礎(chǔ)差、行為習(xí)慣差的學(xué)生。我曾經(jīng)把全年級的‘困難學(xué)生’集中編一個班，在當(dāng)這個班的班主任時，我喜歡與頑童們‘吃喝玩樂’：星期天，和他們一起去公園，在草坪上摔跤，斗雞；假期，和他們一塊兒徒步去郊外旅游，在田野追逐；學(xué)生有了學(xué)習(xí)上的進步，就帶去吃火鍋以表慶賀……這樣能真正走進學(xué)生心靈，在沒有師生界限的交往中獲得共同的歡樂?！?/p>
“我們每個老師都要想一個樸素的問題，我給學(xué)生的將來留下了怎樣的記憶？”這是李鎮(zhèn)西常常對老師們的提醒?，F(xiàn)在，“讓學(xué)生因我的存在而感到幸?！币殉蔀閷W(xué)校老師每一天的行動，許多老師利用各種機會放下老師的架子，跟學(xué)生聊天談家庭聊社會，分享喜悅，分擔(dān)痛苦，這拉近了師生之間的距離，也降低了教育的難度。
４年１２萬字輔導(dǎo)員周記
——包涵用筆搭建與學(xué)生溝通的“心橋”
新華社上海９月９日電（記者 劉丹）復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系輔導(dǎo)員包涵，２００１年至２００５年在擔(dān)任輔導(dǎo)員工作期間，每周堅持給學(xué)生寫一篇周記，供學(xué)生閱讀、交流。４年間，包涵完成周記１５２篇，共１２萬余字，用筆搭建了與學(xué)生溝通之“心橋”。
而今，包涵擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)復(fù)旦學(xué)院任重書院學(xué)工組組長，帶領(lǐng)著更多輔導(dǎo)員用愛為學(xué)生導(dǎo)航。今年教師節(jié)前夕，包涵被評為全國模范教師，并光榮地成了黨的十七大代表。
周記伴隨學(xué)子成長
２００１年，包涵直升復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系研究生，那一年，她同時擔(dān)任了化學(xué)系本科新生的輔導(dǎo)員。 面對１３０多位學(xué)生的龐大集體，上任之初，包涵開始嘗試用“周記”方式與學(xué)生交流，為了便于學(xué)生閱讀，每篇周記約８００字，內(nèi)容從社會熱點評點，到重大政治事件剖析；從生活感悟交流，到升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)…… 每周一早上“周記”按時貼在年級宣傳欄上，供學(xué)生們自由瀏覽。對其內(nèi)容持不同意見或希望就某一話題深入探討的同學(xué)，包涵再以郵件、書信、面對面交談等不同形式做個別溝通，做到思想工作“點面結(jié)合”。
第一篇周記中，包涵對學(xué)生道出了第一聲鼓勵：“２００１年，你們圓了自己的大學(xué)夢……我希望你們之后的每一步和你們過去的每一步一樣堅實沉穩(wěn)，一樣信心百倍。”
新學(xué)期開始不久，初涉化學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生，有的因?qū)瘜W(xué)缺乏興趣而感到失落，包涵針對這一情況在周記中寫道：
“……其實，你們要因有這樣的經(jīng)歷而感到幸運，因為這意味著你有機會去熟悉一個原本不太注意的領(lǐng)域，而有時奇跡正是從此刻開始?！?/p>
經(jīng)過包老師的細(xì)心勸導(dǎo)，這些同學(xué)重新點燃了大家對化學(xué)的熱情。 有一次，包涵了解到一貧困生在獎學(xué)金下發(fā)后請同學(xué)大吃大喝一事，于是，她在周記中，旁敲側(cè)擊地從國家設(shè)立獎學(xué)金的原因講起，談到班級貧困生各方面取得的成績，也特別談到了艱苦樸素對于個人成長的重要性。
兩天后，包老師意外收到了那位學(xué)生的郵件，學(xué)生在檢討的同時，附上一句“謝謝老師用這樣的方式提醒我”；更出乎意料的是，包老師還收到了另一學(xué)生的短信：“老師，我們以后都會注意勤儉節(jié)約的。”
大三之后，不少學(xué)生的關(guān)注點放在“人生發(fā)展”和“職業(yè)規(guī)劃”上，包涵便利用幾乎半個學(xué)期時間，寫了一系列有關(guān)升學(xué)就業(yè)的周記，一方面分析畢業(yè)、就業(yè)形勢，另一方面，在案例解讀中引發(fā)學(xué)生從宏觀層面思考國家需要什么樣的人才、引導(dǎo)學(xué)生懂得任何一種選擇都要和國家發(fā)展結(jié)合起來。
４年來，瀏覽周記已成了學(xué)生的一種生活習(xí)慣，學(xué)生們都親切地稱呼包涵為“包姐姐”，他們親密無間，無話不談。
周記與勵志
大學(xué)期間是人生觀、價值觀形成期，包涵對待學(xué)生思想工作就像打磨藝術(shù)品般精細(xì)，“我一直告誡自己：也許，一個失誤，對于全班來說只是百分之一的損失，可對個體而言，就是整個人生。”
針對班級里學(xué)生之間存在自私自利、漠不關(guān)心的現(xiàn)象，周記上會適時地寫道： “你需要有人幫助，你身邊的人也需要你的幫助、關(guān)心，從離你最近的人開始，然后，讓愛蔓延開來?！?/p>
針對班級里學(xué)生的助人為樂行為，周記上會加以鼓勵：“全世界的黑暗也不能使一支小蠟燭失去光輝！”
當(dāng)學(xué)生面對眾多就業(yè)機會無從選擇而陷入彷徨時，周記中寫道： “機會擺在所有人面前，你有權(quán)去爭取正如你有權(quán)去放棄一樣，不是可以把握住所有機會的人就一定能夠成功，而是說，一個真正懂得去辨別什么是自己應(yīng)該把握的，并且能真正把握住的那些人才可能成功?！?/p>
“我并不奢望每個學(xué)生都認(rèn)真看我的周記，但１５０篇周記中哪怕只有一句話為學(xué)生受用，我就很滿足了。因為，有時候一句話可能會帶來無窮力量，并由此改變?nèi)说囊簧??！卑f。
“周記三易字體”在學(xué)生中曾一度被傳為佳話。周記一開始采用仿宋字體，看上去雖顯端莊、但有失活潑，且仿宋字體常用于文件字體，難免給人以沉重、冷冰冰之感；幾周后，包老師將周記改用楷體，但字體太過端正、且清晰度不佳；最終，包老師在廣泛收集學(xué)生意見后才決定采用“幼圓小四字體”，理由是幼圓字體形式活潑，有個性，能突出私人交流的感覺。
如今，周記里的不少語句已成為了學(xué)生們奉守的座右銘，而包涵的舉動也處處影響著學(xué)生們的生活態(tài)度。２００１年開學(xué)首篇周記與２００５年班級畢業(yè)時最后一篇周記，包涵在周記末尾寫著同樣一句話“路漫漫其修遠兮，吾將奮力而爭先”。 而今，這句話已成為了復(fù)旦大學(xué)化學(xué)系研究生張鵬程的座右銘，他感慨地說：“畢業(yè)那天，我真正從包老師身上讀懂了這句話的含義。奮力而爭先，就表現(xiàn)在點滴的積累上，表現(xiàn)在長年累月的堅持上，我也一直以這句話來激勵自己走好以后的路?！?/p>
周記與凝聚力
作為在職研究生，包涵平時實驗多，時間緊，但還是盡可能多地留時間給學(xué)生。有時包涵給班委會開完會后，學(xué)生相伴回宿舍了，她卻又回到了實驗室繼續(xù)看文獻、做實驗。即使是這樣，哪怕再忙，每周日下午或晚上，包涵一定會放下手中所有工作、細(xì)細(xì)回憶、認(rèn)真寫下周記，１２萬余字周記正是這１５０多個周末最真切的記錄。
４年間，包涵所帶班級曾連續(xù)兩次獲得上海市先進集體稱號，這在復(fù)旦大學(xué)歷史上尚屬首次，用學(xué)生們的話說“‘吾將奮力而爭先’已融進了每一位學(xué)生心里”。
記得２００３年１２月份，復(fù)旦大學(xué)號召大學(xué)生義務(wù)獻血，全班學(xué)生都報了名，但由于身體狀況不佳，一部分同學(xué)被排除在獻血者行列之外。然而，這些同學(xué)并沒閑著，自發(fā)去菜場買雞親手燉雞湯，并將雞湯端至每一個寢室為獻完血的同學(xué)補充營養(yǎng)，融融暖意在每位學(xué)生心中激蕩，周記中“將所有的愛與熱情留給最愛的集體”，已被學(xué)生們牢記在心。
２００５年１０月２６日，包涵生日當(dāng)天，意外收到一份珍貴的禮物，一張由５０多位學(xué)生的簽名、寫滿祝福話語的特大型自制生日賀卡悄然而至，那一天，離２００１級化學(xué)系全體學(xué)生畢業(yè)已有４個多月，散布在國內(nèi)外就業(yè)、深造的學(xué)生們卻依然還記得老師的生日。 如此溫暖的故事多得數(shù)不勝數(shù)。
４年間，包涵用智慧將愛傳遞給學(xué)生，踐諾著一個優(yōu)秀輔導(dǎo)員的無私與奉獻，在她的感召下，學(xué)生們也懷著一顆感恩的心，在人生道路上不斷描繪著充滿愛與責(zé)任的溫暖人生。
“教育是愛的事業(yè)”——全國優(yōu)秀教師素描
新華社北京９月９日電（吳晶 宋云霄）“希望我的學(xué)生在每個新學(xué)期開學(xué)時，都能一個不少地回到校園，接受免費教育，享受免費食宿?！比珖冢玻硞€教師節(jié)來臨之際，全國優(yōu)秀教師胡安梅，這樣表達自己的心愿。
這樣樸實而真切的心聲，來自這位湖北鄖西縣湖北口回族鄉(xiāng)的小學(xué)教師。和她一樣，今年獲得國家表彰的全國教育系統(tǒng)先進個人，大多來自少人知曉的鄉(xiāng)村、市鎮(zhèn)。他們默默耕耘著自己的田地，將一茬又一茬的幼苗培育成樹木、森林。
學(xué)生是我的動力
胡安梅只是一位普通的小學(xué)教師，卻救助失學(xué)兒童和貧困教師４００多名，資助資金２萬多元；她只是一位沒有走出過山溝溝的女教師，卻被請上了十幾所高校的講臺。她用負(fù)債教書的動人經(jīng)歷，激勵著一個又一個在逆境中教學(xué)和求學(xué)的人。
胡安梅的父親曾是火地溝村小學(xué)唯一的民辦教師，因積勞成疾倒在辛勤耕耘了２１個春秋的講臺上。當(dāng)時剛剛初中畢業(yè)的她毅然接下了父親的班。
為了不讓學(xué)生輟學(xué)，她挨家挨戶走訪，用自己的工資為學(xué)生交學(xué)費，又用社會各界的匯款設(shè)立“胡安梅教育基金”。迄今，胡安梅教育基金已有８．４萬元，先后為４１１名貧困失學(xué)學(xué)生圓了讀書夢。
“學(xué)生就是我的工作動力。”胡安梅的這句話，就是人民教師無私奉獻的理由。
類似的理由，一語帶過了人民教師為了學(xué)生所付出的心血。
７年前，剛剛分配工作的熱情消退后，廣東省佛山市順德區(qū)啟智學(xué)校的教師申承林曾經(jīng)動搖過。當(dāng)年，他花了一年時間，教學(xué)生認(rèn)字、數(shù)數(shù)，結(jié)果沒有一個認(rèn)得自己的名字，也沒有人能從１數(shù)到１０。
７年過去，申承林所任教的班級和科目學(xué)生進步率達到１００%。他也先后獲得“佛山市先進教育工作者”、“佛山市學(xué)科帶頭人”和“順德區(qū)骨干教師”等榮譽稱號。
有人說，智障孩子能遇到申承林這樣的教師是幸運，申承林卻認(rèn)為命運安排他成為特教老師是一種垂青。“看到他們獲得常人的基本生活能力，得到別人的尊重，就是對我最大的鼓勵?！彼f。
用生命譜寫的篇章
“你別怕，有我在，我來救你！”這是新疆喀什地區(qū)葉城縣依提木孔鄉(xiāng)恰斯木克村小學(xué)教師阿木冬·吐魯甫留在世間的最后一句話。今年６月１４日，阿木冬奮力救出了落水學(xué)生，自己卻被河水無情地卷走……
生命的豐碑，銘刻著一個又一個人民教師的名字；人們的記憶，一次次定格在生死選擇的瞬間：江蘇金壇市城南小學(xué)教師殷雪梅、浙江紹興縣平水鎮(zhèn)中心小學(xué)教師祝香云、山西沁源二中教師姜華等用自己瘦弱的身軀，推開過馬路的學(xué)生，擋住了疾馳而來的大貨車；河南南召縣云陽鎮(zhèn)新建小學(xué)教師丁恒桂縱身跳進５.８米深、嚴(yán)重缺氧的紅薯窖，學(xué)生得救了，她卻再沒醒過來；新疆拜城縣二中教師陳文金保衛(wèi)被社會青年毆打的學(xué)生，被歹徒用匕首刺中心臟，年僅２７歲……
新學(xué)期開學(xué)，亞生江·艾沙每天都要到肖塔渠大堤上，一遍遍地呼喚著老師的名字。 “我們又要到學(xué)校上課了，教室里卻再也見不到阿木冬老師了，我很想念他。”
“要做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的‘四有’新人”，“要愛黨、愛祖國、愛社會主義”，“要維護祖國統(tǒng)一，維護民族團結(jié)”，老師時常念叨的話，還在教室中回蕩；老師用生命詮釋的精神，留在了學(xué)生們的心中。
人民教師，把生的希望留給學(xué)生，把愛的事業(yè)留在人間。
三尺講臺上的大世界
有人說，教師這個職業(yè)需要激情，因為他們會為了學(xué)生一點點的進步而驕傲。申承林可以為了學(xué)生學(xué)會自己系鞋帶而激動不已。他說：“只要你真的懂了特殊教育，你就會真的愛上這些特殊的孩子，你就一定能夠找到答案?！?/p>
其實，像申承林這樣愛生如子的教師，全國還有很多：一心撲在幼教事業(yè)上的黃柳平老師，把“一切為了學(xué)生”作為信條的技工學(xué)校教師易貴平，把全身心獻給山區(qū)教育的教師歐家健，為少數(shù)民族地區(qū)教育事業(yè)嘔心瀝血的新疆教師克麗比努爾·吐拉甫……
雖然辛勞早早爬上了他們的額頭，染白了他們的兩鬢，甚至摧垮了他們的身體。可他們卻離不開這三尺講臺，因為他們的心中裝著更大的世界。
胡安梅從未因她教過的學(xué)生不回家鄉(xiāng)而失落。她堅信，孩子走出山村可以創(chuàng)造更多價值，同時帶動他們的家庭致富。家庭富了，家鄉(xiāng)就發(fā)展了，受益于資助的人就會回報社會，不斷地把愛心傳遞下去。
湖北武漢的１９歲女孩王瀟今年以６２６分考取了華中師范大學(xué)免費師范生。她給國務(wù)院總理溫家寶寫了一封信，感謝國家?guī)退龍A了大學(xué)夢。她也收到了溫總理的親筆回信。
今年教師節(jié)的主題是“尊師重教，奠基未來”。王瀟這位未來的教師也在期待。
慶典中的缺席者——記見義勇為的英雄教師
新華社北京9月9日電（記者 吳晶 劉奕湛）９月９日，當(dāng)潮水般的掌聲在人民大會堂內(nèi)響起時，全國教育系統(tǒng)先進集體和先進個人的代表正在共同慶祝第２３個教師節(jié)的到來。然而，還有一些教師，從專屬于他們的慶典中缺席——他們?yōu)榫戎鷮W(xué)生獻出了自己的生命。
“你別怕，有我在，我來救你！”這是今年６月１４日下午，新疆葉城縣依提木孔鄉(xiāng)恰斯木克村小學(xué)教師阿木冬·吐魯甫看見學(xué)生亞生江·艾沙落水時喊出的第一句話。話音未落，他已跳入了冰冷刺骨、水流湍急的河水中。在近７公里渾濁湍急的河流中，他一次又一次地把孩子托出水面，一次又一次地把岸上的人們?nèi)舆M河里的救命木棒推給落水的學(xué)生。孩子最終得救了，可他卻被洶涌無情的河水沖走，再也沒能回來，年僅３３歲。
沒有無私的精神就成為不了教師，沒有獻身的勇氣就成就不了英雄。在三尺講臺上，他們是兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞的普通教師；在危難面前，他們是奮不顧身、氣壯山河的英雄。
２００５年３月３１日，５１歲的江蘇金壇市城南小學(xué)女教師殷雪梅在護送學(xué)生過馬路時，一輛疾駛的汽車突然向他們駛來。殷雪梅奮不顧身張開雙臂沖上前去，將正在馬路中間的６名學(xué)生奮力推向路邊，學(xué)生脫險了，她卻不幸被撞出了２０多米，因傷勢過重而犧牲。她瘦弱的肩膀，護佑著６個年輕的生命；她慈母般的愛心，永遠照耀著懷念她的學(xué)生。
２００５年６月１０日，新疆拜城縣二中教師陳文金遇到社會青年毆打該校一學(xué)生，立即上前制止，使學(xué)生脫離險境，自己卻被歹徒用匕首刺中心臟，因傷勢嚴(yán)重而犧牲，年僅２７歲。
２００５年１０月３０日，４８歲的河南南召縣云陽鎮(zhèn)新建小學(xué)教師丁恒桂發(fā)現(xiàn)一名小學(xué)生掉入５米多深、嚴(yán)重缺氧的紅薯窖內(nèi)，她毫不猶豫地縱身跳進紅薯窖，在呼吸極其困難、摔折左腿的情況下，她忍著劇痛，積極營救學(xué)生，最終在群眾的幫助下使學(xué)生脫險，她卻獻出了寶貴的生命……
近年來，全國教育系統(tǒng)涌現(xiàn)出一大批忠于職守、愛生如子、見義勇為、舍己救人的優(yōu)秀教師，他們在生死關(guān)頭，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，為保護學(xué)生而英勇獻身，用鮮血和生命履行了人民教師的神圣職責(zé)，詮釋了人民教師的高尚師德，譜寫了人民教師的英雄贊歌。
人們常用“帶一顆心來，不帶一棵草去”來形容高尚的師德。英雄教師帶走的是死亡的黑暗，留下的是一片綠色的希望。
“老師，你永遠活在我的心中！”這是亞生江·艾沙在河岸邊的呼喊。河流可以淹沒他們的生命，卻沖不淡人們永遠的追憶。
“老師，我們會努力學(xué)習(xí)。”這是殷雪梅的學(xué)生們對老師許下的承諾。大地可以埋葬他們的軀殼，卻抹不去他們光輝的足跡。
人民大會堂內(nèi)落下的掌聲，是致以英雄教師的永久敬禮。
