新華社北京３月３０日電（記者 吳晶）在當(dāng)?shù)芈殬I(yè)學(xué)校的幫助下，陜西農(nóng)民把原本不值錢的農(nóng)產(chǎn)品變成了渭北蘋果、臨潼石榴、陜北紅棗等中外馳名的品牌，告別了貧困落后的局面。
陜西省教育廳助理巡視員穆謙遠(yuǎn)在３０日召開的２００７年全國職業(yè)教育和成人教育工作會(huì)議上，積極向各地代表推介本省的經(jīng)驗(yàn)。
穆謙遠(yuǎn)說，自２００３年以來，陜西省每年有２００萬名農(nóng)民接受實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，他們經(jīng)過培訓(xùn)后創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益約２０億元。全省已有１０００多個(gè)村創(chuàng)立農(nóng)業(yè)品牌。
“職業(yè)教育是我國走新型工業(yè)化道路，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的重要手段?！苯逃块L周濟(jì)說，“在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的過程中，各地都在發(fā)展服務(wù)農(nóng)民的職業(yè)教育。”
浙江省教育廳副廳長鮑學(xué)軍說，在過去２０多年間，浙江省的工業(yè)化、城市化不僅帶動(dòng)了本省三分之二的農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，還吸納了外?。保玻埃叭f個(gè)農(nóng)村勞動(dòng)力異地就業(yè)。但由于工業(yè)化、市場化的迅速發(fā)展，農(nóng)民的專業(yè)技能和整體素質(zhì)不能適應(yīng)的問題日益突出。
２００１年，浙江省通過部門分工協(xié)作、分解培訓(xùn)任務(wù)、加強(qiáng)考核督查等形式，把農(nóng)民技能培訓(xùn)作為農(nóng)村職業(yè)教育、成人教育發(fā)展的新的增長點(diǎn)。省財(cái)政根據(jù)不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r按比例進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)助，每年補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)在３億元左右。
政府“埋單”讓農(nóng)民接受免費(fèi)技能培訓(xùn)，極大地調(diào)動(dòng)了廣大農(nóng)村勞動(dòng)力參與培訓(xùn)的積極性。２００４年到２００６年，浙江省累計(jì)有５００多萬名農(nóng)民得到了各種途徑的技術(shù)培訓(xùn)。
鮑學(xué)軍指出，針對(duì)農(nóng)村出現(xiàn)的新問題，各地都探索出不同模式：杭州市濱江區(qū)政府在浙江機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院建立高技能人才培養(yǎng)基地，首批５６名被征地農(nóng)民學(xué)員中有４３人順利拿到了數(shù)控車床的中級(jí)職業(yè)資格證書，并與當(dāng)?shù)馗咝缕髽I(yè)簽訂用工協(xié)議；常山縣政府將專項(xiàng)資金印制成相應(yīng)面額的培訓(xùn)券，直接發(fā)放到需要培訓(xùn)的農(nóng)民手中，讓農(nóng)民自主選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目和時(shí)間，促進(jìn)了培訓(xùn)基地的質(zhì)量競爭，使有限的資金發(fā)揮出更好的效益。
“職業(yè)培訓(xùn)不僅能促進(jìn)農(nóng)村富余勞動(dòng)力的有效轉(zhuǎn)移，還使各地挖掘出不同特色的培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)。”鮑學(xué)軍說。例如，衢州市針對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民外出打工的需要，積極打造保姆、保安、保綠和縫紉技術(shù)的勞務(wù)培訓(xùn)品牌；溫州市已發(fā)展出農(nóng)藝、養(yǎng)殖、汽修、印刷等近２０個(gè)專業(yè)和工種。
眾多農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)化為人力資源，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)煥發(fā)出新的生機(jī)。２００６年，浙江省農(nóng)村居民人均純收入７３３５元，列全國第三位，生態(tài)農(nóng)業(yè)、休閑農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)等高效模式層出不窮，農(nóng)業(yè)科技貢獻(xiàn)率達(dá)到５６％。
國務(wù)院研究室去年發(fā)布的《中國農(nóng)民工調(diào)研報(bào)告》顯示，我國農(nóng)村勞動(dòng)力中沒有接受過技術(shù)培訓(xùn)的達(dá)７６.４％。周濟(jì)表示希望今后各地能夠繼續(xù)加大政府資金投入，以“缺什么培訓(xùn)什么”的形式，針對(duì)農(nóng)民就業(yè)需求做好職業(yè)教育培訓(xùn)。
