如今，越來越多的農民工子女能夠和城市里的孩子一樣，坐在寬敞明亮的教室里，享受著同樣的教育。那么，他們的身心，是否和城里孩子一樣健康成長呢？近日，筆者走訪了北京市幾家打工子弟學校，對部分來京農民工子女心理狀況做了一番調查。
“我也想努力做個好學生”
小斌是石景山區(qū)某打工子弟學校初二的學生，采訪時，他坐在校長辦公室的沙發(fā)上，使勁地抖腿，好幾次用沉默來應對筆者的提問。
一個小時前，他剛剛和一位同學發(fā)生爭執(zhí)，并被打倒在地。如果不是老師及時發(fā)現(xiàn)，可能又有一場惡戰(zhàn)。
這個14歲的孩子，有著多數(shù)青春期孩子共有的特征：叛逆、好動。但與多數(shù)孩子不同的是，他對自己的未來充滿困惑?！拔也恢缹砀墒裁?，也不知道自己喜歡什么。轉了3次學，學好學壞都無所謂?！?/p>
小斌的父母在北京打工已有十多年，如今在海淀區(qū)開了一家小飯館，整日忙于生意，無暇顧及他。
“我也想努力做個好學生，但實在對學習提不起興趣?！毙”笳f，“平時在家就是看看電視，或者去網(wǎng)吧玩游戲。父母沒時間管我，媽媽一直說我是個壞孩子?！毙”蟛幌矚g回家，他經(jīng)?；欧Q上廁所而逃學，甚至夜不歸宿。
該校校長說，不少學生害怕老師家訪，故意把聯(lián)系電話寫錯，出了問題，老師很難與家長溝通。
“當然，有些事情不能完全怪他們，家庭教育和社會環(huán)境對他們的成長有著至關重要的影響，社會應該營造一個良好的氛圍來關愛他們，不能給他們貼上‘壞孩子’的標簽?！?/p>
“要讓他們建立自信心”
“不僅要讓他們能上得起學，而且要讓他們好好上學。”北京石景山區(qū)樹仁學校校長趙生杰在接受筆者采訪時說。
趙生杰認為，農民工子女問題是一個社會問題，單靠學校力量是很難解決的。一方面，他們流動性太強，不好管理，另一方面，父母文化水平有限，加之忙于生計，對他們的教育幾乎是空白。
據(jù)統(tǒng)計，到2005年底，已有近40萬在京務工人員子女在北京的學校接受義務教育。目前北京市已審批49所打工子弟學校為正式民辦學校，并實施了一系列優(yōu)惠政策，明確提出要“在收費和劃撥公用經(jīng)費等方面做到與本市學生一視同仁”。但筆者采訪發(fā)現(xiàn)，部分農民工子女似乎很難真正融入城市。
蒲公英中學是位于北京市大興區(qū)的一所打工子弟中學。筆者了解到，這里的一些學生把學校當成了家，而自己的家卻不愿意回?！拔疑聛砭秃屠牙岩黄鹕睿?2歲才和父母住，所以沒什么話和他們講。”一位初一女生對筆者說。
“很多孩子過早地承擔了本不該屬于這個年齡的責任，所以格外懂事?！痹撔Ｃ佬g老師張勇說，很多孩子一回家就要幫父母干活，幾乎沒時間學習。“雖然她們很自強，但同時一些孩子又非常自卑，老覺得自己低人一等?！?/p>
“我怕他們瞧不起我，所以不敢和他們說話。”初二的小清（化名）告訴筆者，她一年前在北京市區(qū)一所私立中學上學時受到一些城里孩子的排斥?！拔业钠胀ㄔ捳f得不好，穿的衣服很土，也不會用電腦……在那里，我就像一只丑小鴨，也沒有朋友。但在這兒就不同了，因為大家都是打工子女?！?/p>
該校從事學生心理輔導工作的孟老師告訴筆者：“農民工子女因為其生存環(huán)境和家庭教育的影響，其中一些人會表現(xiàn)出較強的自卑感，如果不及時調整，就有可能影響心理正常發(fā)育。此外，由于一直處于漂泊中，家長往往不能幫助他們樹立長期的奮斗目標，因此很容易浮躁。但另一方面，艱苦的生活會培養(yǎng)他們的承受力，激發(fā)他們的責任感。我們應該針對這些特點對他們進行合理的引導，讓他們建立自信心，通過努力學習去改變自己的命運?！?/p>
“最大的關愛是尊重”
“最大的關愛不是同情，而是尊重?！逼压⒅袑W的鄭校長說，“農民工子女作為社會的一分子，應該被平等公正地看待并尊重，而不是被當成所謂的‘弱勢群體’去憐憫。我們的老師們一次又一次被學生們打動，就是因為在農民工子女身上看到了自然、質樸、真誠、熱情這些現(xiàn)代社會稀缺的品質。實際上他們擁有這個世界上最寶貴的財富，那就是復雜而艱難的經(jīng)歷，這些經(jīng)歷讓他們比同齡人成長得更快，他們身上有很多潛能值得開發(fā)，我們的社會應該為他們提供更好的受教育環(huán)境，讓他們接受文化知識的熏陶?！保▽嵙暽鷰熡?孫霞）
