全國人大常委會副委員長、中國科學(xué)院院長路甬祥在日前由中國科學(xué)院研究生院主辦的中國科學(xué)與人文論壇上提出,造就創(chuàng)新人才要從四方面著手。論壇發(fā)起人之一、中共中央黨校原常務(wù)副校長鄭必堅也發(fā)表了演講。
路甬祥說,科技創(chuàng)新關(guān)鍵在人才,人才培養(yǎng)基礎(chǔ)在教育。創(chuàng)新 人才需要具有獨立思考、理性質(zhì)疑的精神,只有把培育學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力放在優(yōu)先位置,才有可能根本改變現(xiàn)在流行的知識灌輸和應(yīng)試教育的模式。中科院是我國高級創(chuàng)新人才的培養(yǎng)基地,應(yīng)在創(chuàng)新教育、實施素質(zhì)教育、造就創(chuàng)新人才中開拓創(chuàng)新、發(fā)揮先導(dǎo)作用,正在從以下四方面著手。
——更新教育觀念。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的價值觀和人才觀,需要實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變:從只重視同一性和規(guī)范性向鼓勵多樣性和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)變;由指導(dǎo)學(xué)生被動適應(yīng)性學(xué)習(xí)向引導(dǎo)學(xué)生主動求索轉(zhuǎn)變;由灌輸式教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)變;由重視知識單向傳授向重視師生平等討論和知識創(chuàng)造轉(zhuǎn)變。
——重視學(xué)生個性發(fā)展。要因材施教,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,保護和開發(fā)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造欲,發(fā)展學(xué)生的潛能、特長。提高學(xué)生分析、綜合、理解及運用知識解決實際問題的能力。使學(xué)生樹立遠大的理想、正確的人生觀、榮辱觀,在德、智、體、美、能各方面都得到發(fā)展。
——改革教學(xué)方法。徹底摒棄扼殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、思維活力和創(chuàng)新精神的灌輸式教學(xué)方法。圍繞提高學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)造能力設(shè)置課程。通過啟發(fā)式、討論式、研究式等教學(xué)方法,培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力和自主參與意識。通過開設(shè)帶有探索研究性的實驗課、設(shè)計策劃等培養(yǎng)合作創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生參與前沿科學(xué)探索與技術(shù)創(chuàng)新,通過實踐提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
——推進教育體制改革。一是切實尊重大學(xué)和研究生院的自主權(quán)、辦學(xué)特色,在國家發(fā)展規(guī)劃、法律和政策的引導(dǎo)下,促進其自主完善現(xiàn)代管理體制、激勵機制、質(zhì)量保障體系和自我約束機制。二是要在堅持和改善黨委領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)上,推進高校內(nèi)部決策機制的民主化、科學(xué)化。三是建立有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育評價機制。四是從制度上保障學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,使學(xué)生能夠發(fā)展特長。
路甬祥說,我國教育事業(yè)取得了巨大成就,但素質(zhì)教育還任重而道遠。比如,由于等級觀念的殘余、教育資源稀缺和配置不合理等因素影響,應(yīng)試教育現(xiàn)象實際上還普遍存在。教育的自主權(quán)沒有得到充分的尊重,行政管理與教育管理之間錯位的現(xiàn)象還比較突出。大學(xué)教育與實踐脫節(jié)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。有的單位存在研究生成為導(dǎo)師打工仔的問題。（記者呂賢如）
