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教育部辦公廳關(guān)于2009年教育系統(tǒng)工作計劃的通報
中央政府門戶網(wǎng)站 www.nakedoat.com   2010年03月09日   來源:教育部網(wǎng)站

教育部辦公廳關(guān)于2009年教育系統(tǒng)工作計劃的通報

教職成廳[2010]2號

各省、自治區(qū)、直轄市教育廳(教委),各計劃單列市教育局,新疆生產(chǎn)建設兵團教育局:

    2009年,教育系統(tǒng)以高度的政治責任感,圍繞國家農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工程,利用職業(yè)教育和成人教育資源,繼續(xù)大力實施“農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓計劃”,努力提高農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)能力,為農(nóng)村富余勞動力有序、穩(wěn)定轉(zhuǎn)移,為農(nóng)民增收、改善民生、建設社會主義新農(nóng)村和構(gòu)建和諧社會做出了新的貢獻?,F(xiàn)將有關(guān)情況通報如下:

    一、基本情況

    (一)據(jù)各省級教育行政部門統(tǒng)計,2009年,教育系統(tǒng)共開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓4249.31萬人次,其中引導性培訓1885.61萬人次,占培訓總?cè)藬?shù)的44.37%;技能性培訓1564.46萬人次,占培訓總?cè)藬?shù)的36.82%,轉(zhuǎn)移后(進城農(nóng)民工)培訓791. 62萬人次,占培訓總?cè)藬?shù)的18.81%(詳見附表)。

    與2008年統(tǒng)計數(shù)據(jù)比較,2009年教育系統(tǒng)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓總數(shù)增加300.10萬人次,其中,技能性培訓數(shù)量增加167.87萬人次,轉(zhuǎn)移后培訓數(shù)量增加91.45萬人次。培訓量增幅較大的5個省份是:山東、四川、吉林、新疆和上海;培訓量減幅較大的5個省份是:陜西、廣西、北京、河北和福建。

    2009年培訓總量超過200萬人次的省份是:山東、四川、河南、新疆、江蘇、湖南、河北。技能性培訓數(shù)量超過60萬人次的省份達到13個:山東、四川、新疆、江蘇、湖北、湖南、云南、吉林、浙江、安徽、河北、江西、河南。轉(zhuǎn)移后培訓(即已進城務工人員培訓)數(shù)量超過40萬人次的省份是:山東、河南、廣東、浙江、江蘇、河北。

    (二)據(jù)各省級教育行政部門統(tǒng)計,2009年,共有16.44萬所職業(yè)、農(nóng)村成人學校參與了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作。其中,職業(yè)院校共培訓農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力1045.32萬人次,農(nóng)村成人學校共培訓2600.65萬人次,其他教育培訓機構(gòu)共培訓603.34萬人次。

    二、教育部積極實施國家農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工程

    (一)積極實施《農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓計劃》。教育部在2009年工作要點中以及2009年職業(yè)教育與成人教育工作會議上,都對教育系統(tǒng)開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作進行了部署,提出了年培訓不少于3000萬人次,其中技能性培訓不少于1200萬人次的工作任務和要求。2009年5月,以教育部簡報的形式通報了2008年教育系統(tǒng)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓情況,對完成任務好的省份進行了表揚。

    (二)繼續(xù)參與實施六部門農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓“陽光工程”。農(nóng)業(yè)部、教育部等六部門聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于2009年農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓“陽光工程”實施意見》(農(nóng)辦科〔2009〕50號),安排部署了培訓工作。

    (三)認真做好農(nóng)民工培訓工作。2008年下半年,國際金融危機爆發(fā)后,我部高度重視返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓工作,2008年11月印發(fā)了《教育部辦公廳關(guān)于中等職業(yè)學校面向返鄉(xiāng)農(nóng)民工開展職業(yè)教育培訓工作的緊急通知》(教職成廳〔2008〕6號),2009年2月又印發(fā)了《教育部關(guān)于切實做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓工作的通知》(教職成〔2009〕5號),兩個《通知》都要求各級教育行政部門和職業(yè)學校把做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)技能培訓工作作為重要而緊迫的任務,采取強有力措施,切實抓緊抓好。2009年,農(nóng)民工技能培訓792萬人次,比2008年增加30萬人次。

    按照國務院農(nóng)民工工作聯(lián)席會議第六次全體會議和聯(lián)系會議辦公室《關(guān)于開展第三次農(nóng)民工工作督察的通知》的要求, 2009年11月30日至12月3日,由我部牽頭,人力資源和社會保障部、國務院法制辦、共青團中央?yún)⒓拥牡谌无r(nóng)民工工作河北督察組前往河北省唐山和唐山所屬遷安市,對河北省農(nóng)民工六項重點工作進行了專項督察,聽取了河北省人民政府的匯報。

    (四)推動三峽移民職業(yè)教育與技能培訓。與國務院三峽辦、湖北省人民政府、重慶市人民政府等四家共同簽定了《三峽庫區(qū)移民職業(yè)教育和技能培訓試驗區(qū)協(xié)議》,優(yōu)勢互補、共同開展三峽庫區(qū)移民職業(yè)教育和技能培訓試驗工作。確定以湖北省巴東縣和重慶市巫山縣作為試點縣,先期開展移民免費職業(yè)技能培訓。

    (五)加強宣傳表彰,推廣先進經(jīng)驗。2009年,利用《教育部簡報》、《職教成教情況》等形式,對浙江、安徽、江蘇、山東等地開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓經(jīng)驗和做法進行了宣傳推廣;2009年12月,教育部職成司和中國成人教育協(xié)會共同表彰了100個農(nóng)村成人教育先進單位和100名先進個人;組織編寫并向中組部“第二批縣團級以上干部踐行科學發(fā)展觀讀本編寫領(lǐng)導小組”推薦了山東省濟陽縣整合各部門教育培訓資源,舉辦“新農(nóng)村大學堂”,開展富余勞動力轉(zhuǎn)移培訓的案例。

    三、各地主要做法和經(jīng)驗

    (一)加強領(lǐng)導、認真規(guī)劃。許多省級教育行政部門把搞好農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作視為增加農(nóng)民收入、改善民生、促進城鎮(zhèn)化的重要途徑而高度重視,加強了領(lǐng)導和規(guī)劃。江蘇省教育廳在2009年全省職成教會議上,與13個省轄市教育局及縣(市、區(qū))教育部門主要負責人和職業(yè)學校簽訂了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作目標責任書,下達了培訓任務,并明確了考核要求。各縣(市、區(qū))教育部門農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作領(lǐng)導小組分工明確,狠抓落實,形成了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作的季度督查、半年初評、全年考核的常態(tài)管理制度。遼寧省教育廳先后下發(fā)了《中等職業(yè)學校開展就業(yè)再就業(yè)和農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作的實施意見》、《關(guān)于加強各類技能培訓工作的意見》等文件,強化了對農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作的指導。各縣成立了由政府牽頭,有關(guān)部門參加的協(xié)調(diào)工作委員會,形成了以教育部門為主體,各部門優(yōu)勢互補,上下聯(lián)動,全方位抓好轉(zhuǎn)移培訓的格局,推動了轉(zhuǎn)移培訓工作的開展。黑龍江省教育廳認真制定了興農(nóng)富民服務計劃,將農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓指標,層層分解到各市、地,并簽定責任狀。各市、地結(jié)合本地工作實際,也將培訓指標層層分解到縣、鄉(xiāng)、村,并指派專門機構(gòu)抓好培訓工作。貴州省教育廳在年初召開的年度職成教工作會議上下達了農(nóng)民工培訓任務,實行目標責任制,簽訂責任書,還建立激勵機制,將勞動力轉(zhuǎn)移培訓實施情況與安排各類專項經(jīng)費掛鉤。

    (二)積極開展返鄉(xiāng)農(nóng)民工技能培訓。各地教育行政部門認真貫徹落實《教育部關(guān)于切實做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓工作的通知》精神,河北、山西、江蘇、浙江、江西、河南、湖北、廣東、云南和陜西等省都轉(zhuǎn)發(fā)了教育部有關(guān)文件,對做好返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)教育培訓工作提出了要求。河北、江蘇和湖北等省教育廳召開了地市教育局負責人會議,專題部署返鄉(xiāng)農(nóng)民工職業(yè)教育和培訓工作,將培訓任務分解到地市,各地市也將培訓任務層層分解到各縣(市、區(qū)),取得了實效。河南省教育廳年初印發(fā)了《關(guān)于中等職業(yè)學校面向返鄉(xiāng)農(nóng)民工開展職業(yè)技能培養(yǎng)培訓工作的若干意見》,要求每個縣(市、區(qū))要提供不少于700名(勞務輸出基地縣不少于1000名)返鄉(xiāng)農(nóng)民工短期職業(yè)技能培訓機會,截至2009年10月,全省已有10萬名返鄉(xiāng)農(nóng)民工接受職業(yè)技能培訓。武漢市教育局動員組織全市職成學校面向返鄉(xiāng)農(nóng)民工開展“送培訓”活動,僅上半年就已開展訂單培訓和定向培訓1776人,開展種植、養(yǎng)殖和農(nóng)產(chǎn)品深加工等專業(yè)培訓6304人,開展創(chuàng)業(yè)培訓485人,幫助2261名返鄉(xiāng)農(nóng)民工成功實現(xiàn)再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

    2009年6月,教育部對江蘇等省教育系統(tǒng)開展農(nóng)民工培訓進行了抽樣調(diào)查,上半年教育系統(tǒng)開展農(nóng)民工培訓約280萬人,超額完成了國務院農(nóng)民工辦安排的培訓農(nóng)民工200萬的任務。

    (三)加強平臺建設,提升培訓能力。注重培訓平臺建設,是各地教育系統(tǒng)開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓的一個突出特點。甘肅省教育廳和省扶貧辦聯(lián)合組建甘肅省“貧困地區(qū)‘兩后生’職業(yè)教育培訓集團”,整合各類職業(yè)教育資源,實現(xiàn)跨部門、跨行業(yè)、跨區(qū)域、跨體制界限的有效合作,形成政府統(tǒng)籌、社會參與的培訓體制和機制,深入開展“兩后生”職業(yè)教育培訓。2009年培訓了3萬名農(nóng)村貧困家庭‘兩后生’,使他們在接受職業(yè)教育與培訓后實現(xiàn)穩(wěn)定就業(yè)和家庭脫貧致富。河南省連續(xù)四年開展 “職業(yè)教育強縣(市)”創(chuàng)建活動,2009年共認定了12個職教強縣(市),使全省職教強縣(市)總數(shù)達41個。目前,河南省共有縣級職業(yè)(成人)教育中心77個、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校2474所,村級成人教育培訓點(學校)17127個,基本形成了以縣職教中心為龍頭,鄉(xiāng)(鎮(zhèn))成人學校為骨干,村成人學校為基礎(chǔ)的縣、鄉(xiāng)、村三級職業(yè)教育培訓網(wǎng)絡。廣東省2009年加大“縣級職教中心工程”建設力度,建立勞動力轉(zhuǎn)移培訓基地。已開工和計劃開工建筑總面積達1014萬平方米, 重點支持有條件的縣(市)整合區(qū)域職業(yè)教育資源,建設一所中等職業(yè)教育中心,既從事學歷教育,又大力開展職業(yè)培訓。目前,全省有410多所中等職業(yè)學校確定為勞動力轉(zhuǎn)移培訓基地。云南省2005—2009年,共爭取中央資金2.57億元,建設了89個項目,其中有72個是用于縣級中等職業(yè)學校建設。從2006年起,省政府每年安排1.5億元專項資金、3000萬元貼息資金,用于中等職業(yè)學校建設,其中90%的資金用于縣級職教中心、職業(yè)高中建設。全省農(nóng)村職業(yè)學校平均每年新增10萬平方米校舍面積,有效地提升了服務轉(zhuǎn)移培訓的能力。陜西省教育廳重視縣、鄉(xiāng)農(nóng)村職業(yè)教育培訓網(wǎng)絡建設。2009年共投入5400萬元支持縣級職教中心建設,改善了農(nóng)村職業(yè)學校培訓能力?!笆晃濉逼陂g,以創(chuàng)建“省級示范鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民文化技術(shù)學?!被顒訛樽ナ?,推動了鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民培訓平臺建設,目前全省建成鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)民文化技術(shù)學校379所示范校,成為開展職業(yè)技能培訓的主要基地。

    (四)適應市場需求,豐富培訓項目。以市場為導向開設培訓項目,既可滿足經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)用工需求,又可增加培訓者就業(yè)率。西藏自治區(qū)各地市依托職業(yè)學校,結(jié)合地區(qū)主導產(chǎn)業(yè)和新興產(chǎn)業(yè)的需要,開設了建筑施工、家政服務、汽車駕駛、傳統(tǒng)繪畫、商業(yè)服務、卡墊編制、太陽能利用、廣播電視設備運行維護、農(nóng)業(yè)機械維護等方面的農(nóng)民工就業(yè)培訓,為各地市培訓了大量急需勞動者。江蘇省各培訓機構(gòu)面向地方經(jīng)濟發(fā)展和社會需求,圍繞地方主導產(chǎn)業(yè)、特色產(chǎn)業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務業(yè),增設新專業(yè),改造老專業(yè),建設特色專業(yè),強化主干專業(yè),精心打造了電工、電子、焊工、紡織、服務、車工、模具、數(shù)控、建筑等30多個培訓項目,不僅實現(xiàn)了培訓后的農(nóng)民有效轉(zhuǎn)移,還為部分企業(yè)解決了用工之急。江西省教育廳根據(jù)本省用人市場的需求,提出農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓重點要放在縫紉、電子、餐飲、家政、服務、制造業(yè)和建筑等專業(yè)(工種)上。

    (五)創(chuàng)新培訓形式,提高培訓質(zhì)量。各地為提高培訓質(zhì)量,結(jié)合本地實際和專業(yè)特點,不斷創(chuàng)新培訓形式。浙江省教育廳以實施新一輪“職業(yè)教育六項行動計劃”為抓手,動員廣大職業(yè)學校和農(nóng)村成人文化技術(shù)學校積極參與省政府“千萬農(nóng)村勞動力素質(zhì)培訓工程”,廣泛開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓,認真組織農(nóng)村未升學初高中畢業(yè)生參加6個月至1年的農(nóng)村預備勞動力培訓,保證了培訓質(zhì)量,提高了轉(zhuǎn)移率和就業(yè)的穩(wěn)定性,2009年開展農(nóng)村預備勞動力培訓4萬余人。河北省一些縣區(qū)與大中型企業(yè)簽定聯(lián)合辦班協(xié)議,抓住春季和冬閑這一有利時期,積極開展“訂單培養(yǎng)短期培訓班”在縣職教中心設立長期培訓點,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人學校設立分點,組織農(nóng)民工進行技能培訓。為確保農(nóng)民工輸?shù)贸?、留得住,還建立了“就業(yè)回訪制度”,定期去企業(yè)了解被輸送學員的工作生活情況。江蘇省全面實施對本地農(nóng)村勞動力和外來農(nóng)村勞動力的轉(zhuǎn)移培訓。在培訓內(nèi)容上,既對職業(yè)技能和勞動保障等法律法規(guī)知識進行培訓,又把創(chuàng)業(yè)教育列為重要內(nèi)容,使每一位受訓者都具有較強的創(chuàng)業(yè)意識,讓一部分打工能人從外出打工的第一天起就具有回鄉(xiāng)興辦實業(yè)的思想準備,把農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓提升到一個更高層次。遼寧省許多培訓學校為提高培訓質(zhì)量采取了兩項創(chuàng)新,一是按年齡分層編班組織培訓,方便了學員溝通和交流,形成了一個相對融洽的學習集體,提高了培訓效率;二是加強階段性技能水平考核。采取每周集中測試一次技能水平的方式,每次測試的結(jié)果記入學習檔案,并按新的技能等級水平重新編組參與實習,使實訓管理更具實效,同時又有效地調(diào)動了學員的學習積極性。

    (六)整合各種資源,共同開展培訓。教育系統(tǒng)同志們在工作實踐中認識到,善于整合各種資源,才能更好地開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓工作。云南省扶貧辦在72個扶貧開發(fā)工作重點縣實施“雨露計劃”,建立了90個省級勞動力轉(zhuǎn)移培訓示范基地,中等職業(yè)學校承擔了其中95%以上任務,2009年利用扶貧資金培訓了貧困地區(qū)轉(zhuǎn)移勞動力6.5萬人。遼寧省各縣級職教中心針對培訓缺乏專業(yè)教師情況,普遍聘用了企業(yè)退休的焊工、鉗工、汽修、電工電子等工種高級工程師,作為實習指導教師。這些教師高超的技藝,不但穩(wěn)定了現(xiàn)有的學員,同時還招來已在外地就業(yè)因自感技術(shù)水平不高而慕名來學的學員。陜西省積極挖掘社區(qū)文化、教育資源,建立社區(qū)農(nóng)民工培訓基地。2009年,陜西社區(qū)教育培訓基地共開展農(nóng)民工各類職業(yè)技能培訓19.5萬人次。

    (七)拓寬資金來源,加大投入力度。各地教育行政部門通過積極地方財政支持、爭取承擔其他部門培訓任務和利用職教專項經(jīng)費等辦法拓寬農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓資金來源渠道。重慶市及區(qū)(縣)教育部門2009年度安排經(jīng)費5163萬元,用于開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓。西藏自治區(qū)教育廳2009年申請到區(qū)財政培訓經(jīng)費500萬元,用于培訓農(nóng)村勞動3萬人次。黑龍江省不僅利用省職教專項經(jīng)費加強縣級培訓基地(職業(yè)學校)建設,而且從省職教專項經(jīng)費中劃撥出一部分專門用于開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓和提高師資水平培訓。

    四、2010年工作計劃

    2010年,教育部繼續(xù)把大力實施《農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓計劃》列為今年工作要點,主要做好以下幾項工作:

    1.繼續(xù)大力實施教育部農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓計劃,要求各地繼續(xù)以高度的政治責任感,積極努力完成農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移規(guī)模3000萬人次,其中技能性培訓不少于1200萬人次的任務。

    2.認真做好“新型農(nóng)民培訓工作聯(lián)系點”的指導工作,總結(jié)、推廣各“聯(lián)系點”健全縣域職業(yè)教育培訓網(wǎng)絡經(jīng)驗,推動各地依托縣級職教中心、農(nóng)村成人學校和中小學,廣泛建立縣、鄉(xiāng)、村職業(yè)教育培訓網(wǎng)絡,積極實施“教育部農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓計劃”,努力培育新型農(nóng)民,為建設社會主義新農(nóng)村服務。

    3.加強與兄弟部門合作,共同開展農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓。繼續(xù)做好與農(nóng)業(yè)部等六部門共同實施的農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓“陽光工程”工作。

    4.繼續(xù)推動利用城市職業(yè)學校、成人學校、社區(qū)學校開展進城農(nóng)民工培訓。在農(nóng)民工輸入地確定一批農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓學?;蜣r(nóng)民工培訓學校,通過舉辦日校、夜校、周末學校等形式,對農(nóng)民工廣泛開展技能培訓、證書培訓和學歷教育。要充分利用社區(qū)教育資源,面向社區(qū)內(nèi)進城務工人員,開展城市文明生活和農(nóng)民工技能培訓。

    5.強化中等職業(yè)學校開展農(nóng)民職業(yè)技能培訓的意識和責任。在評優(yōu)、評級以及督導等指標體系中納入有關(guān)內(nèi)容。

                                                     教育部辦公廳
                                                二○一○年二月二十五日

    附件: 1. 2009年教育系統(tǒng)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓情況統(tǒng)計表.doc

 
 
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