2008年，教育系統(tǒng)自覺服務新農村建設，繼續(xù)利用職業(yè)教育和成人教育資源，圍繞農村勞動力轉移培訓工程，大力實施“農村勞動力轉移培訓計劃”，努力提高農村勞動力轉移就業(yè)能力，為農村富余勞動力有序轉移、構建和諧社會做出了新的貢獻。據統(tǒng)計，全年教育系統(tǒng)共開展農村勞動力轉移培訓3949.21萬人次，其中引導性培訓1852萬 人次，技能性培訓1396.59萬人次，轉移后(進城農民工)培訓700.61萬人次。轉移培訓總數比2007年增加122.36萬人次，其中技能性培訓數量增加14.86萬人次。
——加強統(tǒng)籌規(guī)劃。許多省份為使培訓任務落到實處，不僅制定了規(guī)劃，還將任務分解到各地。河南、湖北、四川等省制定了農村勞動力轉移計劃，將培訓目標任務分解到各市州教育局，并納入年度目標考核。河南省要求各地市實行目標責任制，確保任務完成。湖北省要求各市州教育部門每季度上報一次勞動力轉移培訓進度。云南省政府加強對培訓工作的統(tǒng)籌，層層簽定目標責任書；按照統(tǒng)一領導，分工協(xié)作的原則，農業(yè)部門進行組織協(xié)調，教育部門負責組織培訓，勞動社會保障部門負責組織輸出，扶貧部門負責協(xié)調資金，婦聯、共青團、科協(xié)等部門組織積極參與，各司其責，形成合力，為有序地開展農村勞動力轉移培訓提供了強有力的組織保障。
——創(chuàng)新培訓機制。遼寧省圍繞三個需求，合理設置培訓專業(yè)，即圍繞地區(qū)經濟發(fā)展需求、地區(qū)產業(yè)發(fā)展需求和地方市場需求設置培訓專業(yè)，增強了培訓的針對性和有效性。江西省在培訓內容上積極探索“一縣一品”模式，目前形成了“資溪面包、臨川建筑、宜黃制造、南城服裝加工、黎川食用菌”等品牌；在培訓方式上抓好三個“對接”，即：學校開設專業(yè)與本地特色產業(yè)對接，培訓與工種對接，課程內容與崗位對接。重慶市結合實際，通過“定向培訓”、“訂單培訓”、“菜單培訓”等方式，增強培訓的實效性，提高了培訓就業(yè)率。甘肅省明確以縣為單位，負責建立本縣農村勞動力資源及就業(yè)基本情況檔案，以便根據需要組織實施培訓工作。新疆維吾爾自治區(qū)要求各地州教育部門建立農村勞動力資源庫，增強培訓的針對性和有效性。
——加強基地建設。各地建立健全職業(yè)教育培訓網絡，加強農村成人教育培訓基地建設。湖南省重點支持16個省級示范性縣職教中心和35個省級示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校建設，促進縣域職業(yè)教育培訓網絡建設。廣東省確定400多所中等職業(yè)學校為農村勞動力轉移培訓基地，評定了201所省級示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術學校，成為全省開展農村勞動力轉移培訓的重要力量。天津市對6個遠郊區(qū)縣的89所鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）成人文化技術學校進行了核查驗收，全市累計已有127所鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街）成人文化技術學校通過驗收，很好地解決了農民就近接受農村勞動力轉移培訓的問題。遼寧省鞍山市為擴大培訓規(guī)模、提高培訓質量,規(guī)劃建設占地1.7平方公里職教園區(qū),將各類培訓機構統(tǒng)一遷入園區(qū),發(fā)揮規(guī)模優(yōu)勢。甘肅省組建“兩后生”職業(yè)教育培訓集團，優(yōu)勢互補、共同對初中、高中畢業(yè)后未升學學生開展職業(yè)技能培訓。
——加強檢查評估。江蘇省13個地市與本轄區(qū)的縣（市）教育部門主要負責人和市區(qū)職業(yè)學校、縣級職教中心簽訂農村勞動力轉移培訓目標責任書，明確任務和考核要求，形成了“季度督察、半年初評、全年考核”的管理制度。江西省把農村勞動力轉移培訓列入2008年對各地市職成教工作目標考核的一項重要內容。河南省在開展第三批職業(yè)教育強縣創(chuàng)建活動中，將“初中畢業(yè)未升入高一級學校學生一個不少地接受三個月以上的技能培訓”，作為認定職業(yè)教育強縣的核心標準。湖北省把農村勞動力轉移培訓工作作為職業(yè)院校考核的重要標準，在實施職業(yè)教育“八大工程”時，對培訓工作開展較好的學校予以傾斜。
