在黨中央、國務(wù)院的親切關(guān)懷和國家民委、教育部的熱情指導(dǎo)下，在各協(xié)作省區(qū)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和各有關(guān)部門的積極配合下，內(nèi)蒙古自治區(qū)認(rèn)真落實了《2005—2010年八省區(qū)蒙古語文協(xié)作規(guī)劃》，民族教育協(xié)作取得了可喜的成績，也創(chuàng)造并積累了寶貴的經(jīng)驗，贏得了廣大蒙古族干部群眾和社會各界的贊譽(yù)和充分肯定。
一、 認(rèn)真完成蒙古語授課對等交換招生、協(xié)作培養(yǎng)任務(wù)
在對等交換招生中，本科生招生協(xié)作在國家計劃，以對等交換的方式進(jìn)行。為調(diào)動各協(xié)作省區(qū)的積極性，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，2006—2010年協(xié)作培養(yǎng)學(xué)生規(guī)模為每年300人，具體年度計劃根據(jù)考生實際情況適當(dāng)增減。協(xié)作省區(qū)對換到內(nèi)蒙古自治區(qū)各大專院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，在蒙古語文授課的專業(yè)（系）學(xué)習(xí)，選送蒙古語文程度較高的高中畢業(yè)生；內(nèi)蒙古對換到各協(xié)作省區(qū)大專院校的學(xué)生，在漢語文授課的專業(yè)（系）學(xué)習(xí)，選送漢語文程度較高的蒙古語文授課高中畢業(yè)生。
2005年以來，內(nèi)蒙古的蒙古語授課學(xué)生考入?yún)f(xié)作省區(qū)的省屬重點大學(xué)，就讀自治區(qū)短缺專業(yè)。依據(jù)協(xié)作省區(qū)的意見，每年內(nèi)蒙古也盡量在協(xié)作省區(qū)需要的專業(yè)安排招生。如在內(nèi)蒙古大學(xué)的生物、法律、計算機(jī)等自治區(qū)緊缺專業(yè)安排招生。
大專生和中等職業(yè)學(xué)校的招生協(xié)作，各協(xié)作省區(qū)根據(jù)本地區(qū)的需要，提出培養(yǎng)計劃，直接與內(nèi)蒙古各學(xué)校協(xié)商。通過各招生學(xué)校的努力，使協(xié)作招生規(guī)模有一定的擴(kuò)大，培養(yǎng)專業(yè)得到了拓寬。
在成人教育協(xié)作方面，為提高協(xié)作省區(qū)蒙古族教師的學(xué)歷層次，經(jīng)與協(xié)作省區(qū)教育部門協(xié)商，內(nèi)蒙古承擔(dān)著蒙古語授課教師的培養(yǎng)和在職培訓(xùn)任務(wù)。根據(jù)有關(guān)省區(qū)的要求，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳與八協(xié)小組辦公室協(xié)調(diào)，不定期選派有經(jīng)驗的教師送教上門，到當(dāng)?shù)嘏嘤?xùn)蒙古語授課各學(xué)科中小學(xué)教師，受到了歡迎。
民族教育協(xié)作，特別是對等交換招生培養(yǎng)的辦法，不僅對拓寬蒙古語授課考生的升學(xué)面、彌補(bǔ)學(xué)科專業(yè)設(shè)置上的不足發(fā)揮了積極作用，同時也增進(jìn)了協(xié)作省區(qū)的教育交流，促進(jìn)了民族教育的發(fā)展，在社會上產(chǎn)生了積極的反響。承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)的院校都能把招收協(xié)作省區(qū)學(xué)生作為一項重要任務(wù)來完成，根據(jù)對等交換生情況選派責(zé)任心強(qiáng)、水平較高的教師任課或擔(dān)當(dāng)輔導(dǎo)員，實施分類指導(dǎo)，因材施教，在學(xué)習(xí)、生活等方方面面予以照顧，使外省區(qū)學(xué)生學(xué)得好、學(xué)得愉快，保證其能夠圓滿完成學(xué)業(yè)。
二、努力做好民族院校蒙古文教材協(xié)作工作
蒙古文教材的供應(yīng)是民族教育協(xié)作工作的一項重要內(nèi)容。內(nèi)蒙古自治區(qū)的內(nèi)蒙古教育出版社和大中專蒙古文教材編審辦公室一直承擔(dān)著各協(xié)作省區(qū)大中小學(xué)蒙古文教材的編輯、出版和發(fā)行工作。在中小學(xué)蒙古文教材協(xié)作工作方面，目前，內(nèi)蒙古教育出版社每年向八省區(qū)供應(yīng)蒙古文教材近500種，從幼兒園到高中的各類教材已經(jīng)形成了完備的體系。一直供應(yīng)從小學(xué)到高中的新編語文、漢語文及其它學(xué)科的蒙古文教材。近年來，八省區(qū)蒙古文教材訂數(shù)平穩(wěn)，每年通過新華書店發(fā)行的教材都在23.5萬冊左右。
為適應(yīng)八省區(qū)大中專院校蒙古文教材編譯、出版工作需要，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，在內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳設(shè)立的全國大中專院校蒙古文教材審定委員會，與內(nèi)蒙古大中專蒙古文教材編審委員會合署辦公，負(fù)責(zé)協(xié)作省區(qū)的蒙古文教材建設(shè)工作。每年積極主動向協(xié)作八省區(qū)有關(guān)大中專院校供應(yīng)蒙古文教材200余種，約12萬冊。
三、積極開展八省區(qū)蒙古族幼兒園、中學(xué)協(xié)作及其他協(xié)作工作
為了交流經(jīng)驗，溝通信息，共同提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，八省區(qū)蒙古族中學(xué)校長協(xié)作會從最初的10所會員學(xué)校發(fā)展到近60所學(xué)校，并成功舉辦了20屆年會。
2005-2007年，內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳與八協(xié)辦分別在遼寧省阜新蒙古族自治縣、內(nèi)蒙古二連浩特市和鄂爾多斯市共同承辦了三屆年會。通過會議校長們相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，明確思路，有力地促進(jìn)了民族教育協(xié)作工作。會議以貫徹全國民族教育工作會議精神、加強(qiáng)學(xué)校建設(shè)加快發(fā)展民族高中為主題開展學(xué)習(xí)交流，也收到積極效果。
2005—2007年，內(nèi)蒙古每年組織開展八省區(qū)蒙古語授課小學(xué)、初中“三學(xué)科（漢語文、蒙古語文、數(shù)學(xué)）”中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，為廣大工作在第一線的教師提供了新的學(xué)習(xí)提高機(jī)會；2006—2007年，內(nèi)蒙古組織召開了兩屆八省區(qū)蒙古族幼兒園園長協(xié)作及學(xué)前教育研討會，會上園長們以拓寬辦學(xué)規(guī)模，改善辦學(xué)條件，提高辦學(xué)和管理水平，擴(kuò)大民族教育協(xié)作領(lǐng)域為主體開展了專家講座，經(jīng)驗交流，評選論文，現(xiàn)場觀摩等活動；2005年，組織召開了八省區(qū)蒙古族學(xué)校漢語教材研討會，來自八省區(qū)的120多名教師及專家參加了會議；2006—2007年，與八協(xié)辦配合，舉辦了兩屆八省區(qū) “八駿杯”大中學(xué)生蒙古文文學(xué)作品大賽頒獎活動。
此外，為加快民族學(xué)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用步伐，內(nèi)蒙古積極進(jìn)行現(xiàn)代化教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，組織開發(fā)蒙古語教學(xué)課件，建設(shè)蒙古語教學(xué)資源庫，得到了各協(xié)作省區(qū)的贊同與支持。為在更廣闊的領(lǐng)域進(jìn)行協(xié)作交流與信息溝通，內(nèi)蒙古率先建設(shè)開通了民族教育網(wǎng)站，各協(xié)作省區(qū)也在以不同形式更加重視相互間的學(xué)習(xí)、交流與借鑒。這一切，保證了八省區(qū)民族教育的協(xié)作關(guān)系更加牢固，協(xié)作事業(yè)也充滿了生機(jī)與活力。
幾年來，通過協(xié)作，兄弟省區(qū)為內(nèi)蒙古培養(yǎng)了許多新型專業(yè)人才，有力地支持了內(nèi)蒙古地區(qū)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展，內(nèi)蒙古也為兄弟省區(qū)培養(yǎng)培訓(xùn)了一大批民族語言授課中小學(xué)師資，促進(jìn)了民族教育事業(yè)發(fā)展。通過協(xié)作達(dá)到了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)、相互促進(jìn)，繁榮發(fā)展民族教育事業(yè)的預(yù)期目標(biāo)。
