新華社鄭州1月20日電（記者單純剛）“農(nóng)村教育和城市教育有天壤之別，普通中學(xué)和重點(diǎn)中學(xué)是‘兩個(gè)世界’?！焙幽鲜∪舜蟠怼⒈贝蟾街泻幽戏中６麻L李光宇說，集中優(yōu)質(zhì)教育資源辦重點(diǎn)中學(xué)、窗口學(xué)校，擇校之風(fēng)愈演愈烈，將城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)背景下教育公平性的失衡更加強(qiáng)烈地凸現(xiàn)了出來。
李光宇透露，教育資源配置不公平致使優(yōu)秀教師不斷從農(nóng)村流向城鎮(zhèn)，中小城鎮(zhèn)流向城市，市縣流向省會(huì)城市，邊遠(yuǎn)落后地區(qū)流向經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)地區(qū)。于是，教育資源配置日漸形成“富裕集聚效應(yīng)”。教育資源和成果主要被城市的個(gè)別強(qiáng)勢(shì)階層所占有，導(dǎo)致大量低收入家庭的子女尤其是農(nóng)村子弟在義務(wù)教育階段接受不到良好的教育。
“目前收取高昂的擇校費(fèi)已經(jīng)成了阻擋農(nóng)村貧困家庭子女入學(xué)的一個(gè)重要原因，農(nóng)村的學(xué)生進(jìn)不了好學(xué)校，不能接受高質(zhì)量的教育，甚至有些貧困家庭的子女還可能因此輟學(xué)，而這對(duì)于整個(gè)地區(qū)的發(fā)展來說會(huì)有多大影響是不言而喻的?！崩罟庥钫J(rèn)為。
河南省政協(xié)委員朱誠身說，目前我國萬人中大學(xué)生的比例還是很低的，在農(nóng)村和基層，人才可以用奇缺來形容，關(guān)鍵是農(nóng)村要不斷增強(qiáng)對(duì)人才的吸引力，普及和加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育，改善辦學(xué)條件，提高工資待遇，這樣就可以安置大批師范畢業(yè)生就業(yè)，為其面向基層、面向農(nóng)村就業(yè)提供廣闊的平臺(tái)。
河南省政協(xié)委員、洛陽市五中副校長丁麗華說，大部分鄉(xiāng)村學(xué)校都是二十幾個(gè)人擠在一間十幾平方米的宿舍里，有很多學(xué)校沒有實(shí)驗(yàn)室，有的地方甚至連老師做演示實(shí)驗(yàn)的條件都沒有。除了硬件，農(nóng)村教師隊(duì)伍存在整體素質(zhì)偏低、優(yōu)秀教師外流現(xiàn)象嚴(yán)重等問題?！扒耙欢挝业矫辖蚩h某鎮(zhèn)的一所初中調(diào)研，校長說，他們學(xué)校已經(jīng)有十幾年沒有進(jìn)過本科生了。鄉(xiāng)村學(xué)校待遇低和教學(xué)條件差是造成教師流失的主要原因。在農(nóng)村學(xué)校里，一個(gè)有中教一級(jí)職稱的老師每月才拿到八九百塊錢，但城市老師的工資是他們的兩到三倍，甚至更多?！?/p>
丁麗華認(rèn)為，改變城鄉(xiāng)間教育發(fā)展不平衡的問題不是一朝一夕的事情，需要政府進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，合理配置教育資源。要加大對(duì)農(nóng)村教師的培訓(xùn)力度，制定優(yōu)惠政策吸引更多的教師到偏遠(yuǎn)的農(nóng)村任教。
河南省政協(xié)委員、鄭州輕工業(yè)學(xué)院黨委書記、校長張亞偉認(rèn)為，過去政府的投入不能滿足農(nóng)村義務(wù)教育的需求，教育支出在農(nóng)民負(fù)擔(dān)中占有相當(dāng)?shù)谋壤?，存在著農(nóng)民子女因貧困無法接受教育的現(xiàn)象，這不但帶來了教育不公的問題，還拉大了城鄉(xiāng)差距，成為影響社會(huì)穩(wěn)定的不利因素。
張亞偉說，近年來，中央和河南省進(jìn)一步加大對(duì)農(nóng)村義務(wù)教育的投入力度，改變“義務(wù)教育不義務(wù)”“農(nóng)民教育農(nóng)民辦”的情況，在減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)的同時(shí)，增加了農(nóng)村孩子受教育的機(jī)會(huì)，這必將促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧健康地發(fā)展。
河南省人大代表馬玉霞在接受記者采訪時(shí)表示：“從今年開始，我國將用兩年時(shí)間在農(nóng)村全面免除義務(wù)教育階段所有的學(xué)雜費(fèi)。河南省今年將安排14.5億元資助農(nóng)村貧困家庭子女上學(xué)，使更多的甚至全部農(nóng)村貧困家庭子女享受到‘兩免一補(bǔ)’政策，這對(duì)成千上萬渴望讀書的農(nóng)村娃娃來說無疑是個(gè)福音。”（完）
