培養(yǎng)創(chuàng)新性人才呼喚創(chuàng)新性教育環(huán)境。然而，什么是創(chuàng)新性教育環(huán)境是值得我們認(rèn)真思考的問題。筆者認(rèn)為，創(chuàng)新性教育環(huán)境是一種建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的教育環(huán)境模式，其核心理念和核心價值觀是創(chuàng)新。我們要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)培育創(chuàng)新性教育環(huán)境的全過程，切實(shí)推進(jìn)辦學(xué)環(huán)境創(chuàng)新、工作環(huán)境創(chuàng)新、學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)新和校園環(huán)境創(chuàng)新。
一、建設(shè)創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)班子，培育創(chuàng)新性辦學(xué)環(huán)境
對領(lǐng)導(dǎo)班子而言，創(chuàng)新性教育環(huán)境強(qiáng)調(diào)要培育有利于引領(lǐng)學(xué)校向創(chuàng)新型大學(xué)發(fā)展的辦學(xué)環(huán)境。
在新世紀(jì)，黨和國家正在全面建設(shè)小康社會，高等教育事業(yè)面對新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，眾多高校都在規(guī)劃未來，搶抓機(jī)遇，加快發(fā)展，爭取為國家和社會作出更多更大的貢獻(xiàn)。這需要我們通過培育創(chuàng)新性辦學(xué)環(huán)境，創(chuàng)新辦學(xué)理念，用創(chuàng)新的眼光確立新的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展思路，進(jìn)一步明確新階段的建設(shè)任務(wù)；通過培育創(chuàng)新性工作環(huán)境，以環(huán)境攬人、以情感留人、以事業(yè)樹人，使全校上下人心凝聚、認(rèn)識一致、精誠團(tuán)結(jié)，找到推進(jìn)事業(yè)的辦法和動力；通過培育創(chuàng)新性學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)一批批創(chuàng)新性高級專門人才，以貢獻(xiàn)贏得支持、以信譽(yù)贏得支持、以情感贏得支持，使學(xué)校進(jìn)一步贏得社會各方的支持，贏得全校師生的廣泛認(rèn)同，從而在激烈的競爭中脫穎而出，實(shí)現(xiàn)快速發(fā)展。因此，培育創(chuàng)新性教育環(huán)境不僅是應(yīng)對知識經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)、培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的現(xiàn)實(shí)需要，而且是實(shí)現(xiàn)學(xué)校自身改革發(fā)展的必然選擇。
一所大學(xué)能否培養(yǎng)出創(chuàng)新性人才，能培養(yǎng)多少創(chuàng)新性人才，一方面取決于理想的內(nèi)部辦學(xué)環(huán)境，另一方面還取決于這所大學(xué)能否贏得理想的外部辦學(xué)環(huán)境。我們認(rèn)為，高校辦學(xué)環(huán)境是否良好，領(lǐng)導(dǎo)班子是關(guān)鍵。領(lǐng)導(dǎo)班子是否具有創(chuàng)新性的教育管理思想、創(chuàng)新性思維品質(zhì)和開拓性前瞻意識，是培育創(chuàng)新性辦學(xué)環(huán)境的關(guān)鍵要素。創(chuàng)新型領(lǐng)導(dǎo)班子首先是一個想大事、謀大事、成大事的領(lǐng)導(dǎo)班子，善于運(yùn)用其思想、學(xué)識、胸懷、膽略和言行，尤其是創(chuàng)新性思維方式，抓方向、議大事、謀大局、求發(fā)展，提出新的辦學(xué)思路和辦學(xué)模式，提出新的角度和新的方法來認(rèn)識和處理學(xué)校改革發(fā)展過程中的問題，從而為師生創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新性內(nèi)部辦學(xué)環(huán)境和外部辦學(xué)環(huán)境。
二、創(chuàng)新管理體制，培育創(chuàng)新性工作環(huán)境
對管理體制而言，以體制創(chuàng)新和機(jī)制創(chuàng)新為核心內(nèi)容，創(chuàng)新性教育環(huán)境更加強(qiáng)調(diào)培育有利于激發(fā)教師創(chuàng)新能力的工作環(huán)境。
人是事業(yè)之本，是創(chuàng)新之源。人才標(biāo)志著水平，人才凝聚著能量，人才意味著創(chuàng)新。高校間人才的競爭日益激烈，誰能夠攬得人才特別是大師級人才，誰就抓住了事業(yè)開拓創(chuàng)新的首要資源。一方面，創(chuàng)新性大學(xué)教育需要培養(yǎng)和匯聚一批帥才、將才，包括具有國際先進(jìn)水平的學(xué)術(shù)大師和學(xué)科帶頭人，需要培養(yǎng)和造就一大批具有創(chuàng)新能力和發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄陮W(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)術(shù)骨干。另一方面，從創(chuàng)造心理學(xué)的角度來看，每個人都充滿著創(chuàng)造潛能，每個人都充滿著創(chuàng)造欲望，但是，只有具備了創(chuàng)新性環(huán)境才可能極大地激發(fā)人才的創(chuàng)新動力。由此，我們要重視“人才”，更要重視“人心”，在廣攬人才的同時，必須大力推進(jìn)管理體制創(chuàng)新，把激發(fā)教師的創(chuàng)新能力作為管理的核心內(nèi)容，努力營造“想干事、能干事、干成事”的工作環(huán)境，積極調(diào)動廣大教師的創(chuàng)新熱情和工作的主動性，從而鼓勵大家的奉獻(xiàn)精神，繼而產(chǎn)生管理力量，發(fā)生管理效力，形成事業(yè)發(fā)展的合力。
三、狠抓教育教學(xué)改革，培育創(chuàng)新性學(xué)習(xí)環(huán)境
對人才培養(yǎng)而言，創(chuàng)新性教育環(huán)境把培養(yǎng)創(chuàng)新性人才放在首位，更加注重培育有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的學(xué)習(xí)環(huán)境。
培養(yǎng)創(chuàng)新性人才主要是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新情感和創(chuàng)新思維。我們應(yīng)該看到，創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)不可能是某一單個因素的結(jié)果，創(chuàng)新除了與創(chuàng)新者自身的天賦素質(zhì)有關(guān)外，創(chuàng)新者身心所處的環(huán)境無疑對創(chuàng)新者的創(chuàng)新活動起著至關(guān)重要的作用。創(chuàng)新性人才的培養(yǎng)離不開教育環(huán)境、家庭環(huán)境和社會環(huán)境，在所有的這些環(huán)境因素中，教育環(huán)境，特別是大學(xué)教育環(huán)境是最重要的。個體的創(chuàng)新性是由社會的創(chuàng)新性環(huán)境培養(yǎng)出來的，這就要求我們努力培育一種創(chuàng)新性教育環(huán)境，大學(xué)生在這種教育環(huán)境中培養(yǎng)一種強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，能夠在創(chuàng)新活動中始終處于積極、主動的狀態(tài)；培養(yǎng)一種強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，能夠在創(chuàng)新活動中不畏艱險、敢于批評、敢于質(zhì)疑，并自覺克服一切困難和障礙、堅(jiān)忍不拔、積極進(jìn)取；培養(yǎng)一種創(chuàng)新思維能力，善于綜合運(yùn)用多種思維方式方法創(chuàng)造出新理論、新觀點(diǎn)、新方法，最終成為一個真正具有創(chuàng)新能力的人。
培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力，需要自由探討、平等討論的民主氛圍，即教育過程的民主化。創(chuàng)新人格的成長與創(chuàng)新思維的形成，有賴于長期的綜合性的陶冶與熏染，而民主、自由、和諧、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境是創(chuàng)新素質(zhì)成長不可或缺的養(yǎng)料與氣候，可以推動人格的自由舒展，推動思維的活躍與激蕩，進(jìn)而推動創(chuàng)新才能的迸發(fā)。由此，我們需要改革課程設(shè)置和專業(yè)設(shè)置，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)啟發(fā)式教學(xué)、探索式教學(xué)和互動式教學(xué)，全新設(shè)計(jì)教學(xué)評價指標(biāo)體系，更多地尊重學(xué)生的特長和個性。在教育教學(xué)過程中鼓勵自由思考，自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問、善于提問的習(xí)慣和富有針對性的批判精神；鼓勵個性發(fā)展；培養(yǎng)標(biāo)新立異，敢為人先的勇氣；提倡教學(xué)相長，勉勵學(xué)生暢所欲言，激勵學(xué)生超越教師。只有這樣，各類創(chuàng)新性人才才能脫穎而出，各種創(chuàng)新活動才能競相迸發(fā)。
四、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，培育創(chuàng)新性校園環(huán)境
對校園環(huán)境而言，創(chuàng)新性教育環(huán)境著意于培育崇尚百花齊放、百家爭鳴、鼓勵創(chuàng)新的精神環(huán)境和清靜幽雅、優(yōu)美和諧的物質(zhì)環(huán)境。
優(yōu)美的校園環(huán)境對陶冶創(chuàng)新人才的高尚道德情操以及其他有利于創(chuàng)造性發(fā)展的個性品質(zhì)也能起到潛移默化的作用。清靜幽雅、優(yōu)美和諧的校園環(huán)境會使人悅目怡情，身心舒暢，可以使人專心致志，提高效率，產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動機(jī)和創(chuàng)造熱情。學(xué)校管理者應(yīng)通過持續(xù)不斷的校園環(huán)境建設(shè)，力求讓學(xué)校每一個角落都充滿著鼓勵創(chuàng)新的功能，使學(xué)校成為師生進(jìn)行創(chuàng)造活動的樂園。
另外，濃郁活躍的學(xué)術(shù)環(huán)境，可以使師生時時受到科學(xué)精神的熏陶和滋潤，從中不斷吸取創(chuàng)造性的營養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)具備寬容的校風(fēng)，提倡百花齊放，百家爭鳴，鼓勵風(fēng)格多樣化與個性化，創(chuàng)設(shè)多學(xué)科相互交流的環(huán)境，創(chuàng)造各學(xué)派不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)爭鳴的條件，形成師生在學(xué)術(shù)上自由討論的氛圍，營造鼓勵冒險、寬容失敗的氣氛。這就需要我們經(jīng)常不斷地組織高水平的學(xué)術(shù)報告、學(xué)術(shù)沙龍、成果展覽等，使師生了解到最新科技信息，激發(fā)其創(chuàng)新意識，引導(dǎo)師生共同開展以課題為載體的科學(xué)研究，形成創(chuàng)新的整體合力。
