加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，是職業(yè)教育教學(xué)改革的出發(fā)點和歸宿。作為直接面向就業(yè)、服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的一類教育，檢驗職業(yè)教育質(zhì)量和水平的根本標(biāo)準(zhǔn)就是要看職業(yè)院校學(xué)生有無過硬的就業(yè)能力、能否順利地高質(zhì)量的就業(yè)，而就業(yè)能力主要取決于學(xué)生的實踐能力和職業(yè)技能。因此，深化職業(yè)教育教學(xué)改革，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、半工半讀的培養(yǎng)模式，非常重要的一個環(huán)節(jié)就是要高度重視學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)。在進(jìn)行職業(yè)教育專業(yè)、課程和教材的調(diào)整改革的同時，還要在職業(yè)院校積極推進(jìn)"雙證制"的實行，努力使學(xué)生在取得學(xué)歷證書的同時獲取職業(yè)資格證書。主要目標(biāo)是，2006年，力爭使30%以上的省級以上重點中等職業(yè)學(xué)校和有條件的高等職業(yè)院校都建立起職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)，學(xué)生在考核合格后同時取得學(xué)歷證書和相應(yīng)的職業(yè)資格證書。有關(guān)部門還將與相關(guān)行業(yè)共同開發(fā)高等職業(yè)教育職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)體系，擴(kuò)大高等職業(yè)院校畢業(yè)生在取得學(xué)歷證書的同時直接取得職業(yè)資格證書的比例。
社會性的專業(yè)技能大賽是檢驗職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的重要手段，也是檢驗技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)成果的重要方式，對提高職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量有很大的促進(jìn)作用。2004年，教育部、勞動保障部、國防科工委等六部委聯(lián)合舉辦全國第一屆數(shù)控技能大賽以來，浙江、吉林、河南、廣東、黑龍江、湖北、江蘇等地也紛紛組織了地方的不同專業(yè)的職業(yè)技能大賽，有力地推動了職業(yè)教育教學(xué)改革，也使更多行業(yè)企業(yè)等用人單位了解了職業(yè)院校及其畢業(yè)生的情況，增強(qiáng)了行業(yè)企業(yè)支持職業(yè)教育發(fā)展的積極性。職業(yè)技能大賽，不僅對于落實以就業(yè)為導(dǎo)向的辦學(xué)方針、提升職業(yè)教育的整體形象、強(qiáng)化職業(yè)院校學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)發(fā)揮了重要作用，而且也逐步成為各地職業(yè)教育管理部門和職業(yè)院校檢查、評價教育教學(xué)成果的重要手段。（教育部提供）
