2005年4月25日這天，東北師大學(xué)生處學(xué)生資助與貸款中心的王智超老師中午只吃了2兩米飯和一個(gè)素菜，另一位常青老師也吃得非常簡單。這是該校正在進(jìn)行的一種體驗(yàn)活動(dòng)。常青告訴記者說，這種體驗(yàn)活動(dòng)可以讓從事學(xué)生工作的老師更加貼近困難生，進(jìn)一步做好困難生資助工作。
這種特別的體驗(yàn)活動(dòng)是從4月18日開始的，要到5月18日才結(jié)束。學(xué)校學(xué)生資助與貸款中心的3位老師和8位實(shí)習(xí)者都參加了這種“特殊的體驗(yàn)”，另外各學(xué)院志愿參加體驗(yàn)的還有52人。
已經(jīng)體驗(yàn)了8天“困難生活”的王智超說：“總感到觶繞涔ぷ餮沽Υ蟮氖焙潁吞乇鴝??！彼餳柑斕納畋曜薊舊鮮敲刻?元錢，早上簡單地吃一點(diǎn)，中午和晚上基本是一碗米飯和一個(gè)炒干豆腐或土豆片。他說，有的困難學(xué)生一天的標(biāo)準(zhǔn)比這還低，也就4元。
按照要求，在這一個(gè)月體驗(yàn)期間，每個(gè)體驗(yàn)者都要以經(jīng)濟(jì)困難生的標(biāo)準(zhǔn)來生活和學(xué)習(xí)，并將每天體驗(yàn)的感受記錄下來，每周所有體驗(yàn)者聚集在一起交流體驗(yàn)的感受。
學(xué)生資助與貸款中心的常青談到搞這個(gè)活動(dòng)的初衷時(shí)說：“過去困難學(xué)生的信息搜集都是平面化的，缺少對于困難生生存狀態(tài)的立體了解，現(xiàn)在我們要構(gòu)建一種立體的、互動(dòng)的、雙向的體系，以自身的體驗(yàn)掌握困難生生存狀態(tài)的第一手材料，為困難生資助工作的有效開展提供了科學(xué)依據(jù)。同時(shí)也可體會困難生的難處，增加對困難生的了解，以人性化的心態(tài)去關(guān)心和幫助困難生?！?/p>
在體驗(yàn)中，所有參與人員都有很深刻的感觸。常青說：“開展困難生資助工作不僅需要能力，更需要愛心和責(zé)任感，通過這次活動(dòng)我們更加貼近和了解了經(jīng)濟(jì)困難生，相信會有力地促進(jìn)我們今后的工作?！保ㄕ裕骸吨袊逃龍?bào)》 2005年4月27日）
