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新華社北京８月２１日電（記者 吳晶）出文件、開會(huì)議、搞檢查、看材料等手段長期使我國中小學(xué)校管理的督導(dǎo)流于表面。為了改變這種現(xiàn)狀，由教育部組織專家學(xué)者編寫的《中小學(xué)校管理評價(jià)》一書力爭從細(xì)節(jié)處入手，解決中小學(xué)?！霸u什么”“怎么評”等關(guān)鍵問題。 記者２１日從教育部獲悉，《中小學(xué)校管理評價(jià)》日前已由人民教育出版社正式出版發(fā)行。全書分為學(xué)校治理結(jié)構(gòu)、學(xué)生管理、課程教學(xué)管理、教師管理、教育資源管理、安全管理６章，共計(jì)２０余萬字。 該書主編、教育部部長袁貴仁指出，黨的十八大以來，國家和地方明確將推進(jìn)教育治理體系與治理能力現(xiàn)代化作為全面深化教育改革、提高教育質(zhì)量的戰(zhàn)略目標(biāo)，這就要求教育系統(tǒng)按照“管辦評”分離的基本要求，切實(shí)提高政府“管”的針對性、學(xué)?！稗k”的規(guī)范性以及社會(huì)第三方“評”的科學(xué)性，形成三者邊界清晰、良性互動(dòng)“共治”的新格局，建立多元化學(xué)校監(jiān)督、指導(dǎo)、評價(jià)體系。 記者注意到，《中小學(xué)校管理評價(jià)》從普通讀者和關(guān)心教育改革發(fā)展的公眾的視角出發(fā)，選摘了大量基層學(xué)校的實(shí)踐案例，深入分析學(xué)生減負(fù)、教師培訓(xùn)、師德考核、校園安全等中小學(xué)校教育教學(xué)的難點(diǎn)、熱點(diǎn)和疑點(diǎn)問題，為評價(jià)和指導(dǎo)學(xué)校依法自主辦學(xué)提供了標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，也從加強(qiáng)和完善教育督導(dǎo)評價(jià)方面進(jìn)行了梳理和指引。 據(jù)了解，為了編寫此書，教育部組織專家學(xué)者開展大量前期調(diào)研，分赴各地各校，通過實(shí)地考察、座談訪談等方式，聽取教育部管理部門干部、督學(xué)、校長、教師、家長及社會(huì)公眾等不同群體的意見和建議，并吸納了上海市教育科學(xué)研究院的專家研究成果。 人民教育出版社有關(guān)負(fù)責(zé)人指出，在我國已出版的教育類出版物中，以教育管理者、教師、家長和社會(huì)公眾為對象，全面、科學(xué)、專業(yè)地介紹中小學(xué)校教育評價(jià)體系的，《中小學(xué)校管理評價(jià)》是第一部。 |