教育部關于做好教育系統(tǒng)災后重建對口支援工作的通知
教發(fā)〔2008〕18號
各省、自治區(qū)、直轄市教育廳（教委），新疆生產(chǎn)建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、其他部門（單位）所屬高校：
根據(jù)黨中央、國務院關于開展對口支援地震災區(qū)災后恢復重建工作的總體部署，現(xiàn)就做好教育系統(tǒng)對口支援地震災區(qū)災后學?；謴椭亟üぷ魍ㄖ缦拢?/p>
一、總體要求
按照對口支援災區(qū)工作的總體安排，支援方要按照受援地區(qū)災后恢復重建的總體部署和實際需要，各盡所能積極為災區(qū)提供人力、物力、財力、智力等實質(zhì)性支援；受援方要自力更生，艱苦奮斗，積極組織自救和重建工作。支受援雙方要密切配合。
二、主要任務
教育系統(tǒng)對口支援災后學?；謴椭亟üぷ鳎龊靡韵聨追矫婀ぷ鳎阂皇菐椭鸀膮^(qū)做好學校重建規(guī)劃，特別是幫助做好學校合理布局和選址工作。要按照推進義務教育均衡發(fā)展、實施素質(zhì)教育和促進各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展的要求，建設符合標準的堅固安全的學校。二是幫助災區(qū)9月1日前實現(xiàn)全面復學復課。要選派優(yōu)秀教師支教，幫助配備所需的活動板房、課桌凳、教學儀器設備、圖書資料等各類保障條件。統(tǒng)籌協(xié)調(diào)部分災區(qū)學生的異地入學入托工作。幫助安排好災區(qū)學生的暑期活動。三是支持災區(qū)中等職業(yè)教育發(fā)展。加強中等職業(yè)學校的對口支援，重點要通過將中等職業(yè)學校學生轉移到各地學習或?qū)嵙?、?lián)合招收和合作培養(yǎng)中職學生、為災區(qū)中職畢業(yè)生就業(yè)提供幫助等形式，幫助災區(qū)中等職業(yè)學校的恢復和重建。要幫助災區(qū)開展農(nóng)民和農(nóng)民工培訓。四是幫助恢復和建設校舍與校園，選派管理人員和專家等支持學校重建工作，幫助災區(qū)教育迅速恢復。五是對口支援雙方協(xié)商的其他內(nèi)容，如科技支持服務等。
三、工作安排
各有關?。▍^(qū)、市）教育行政部門，要按照中央確定的災后重建工作對口支援關系，在當?shù)攸h委和政府的統(tǒng)一領導下，動員組織本省教育系統(tǒng)積極開展對口支援地震災區(qū)教育系統(tǒng)的工作。
部屬各高校和其他部門（單位）所屬高校要充分發(fā)揮人才和科技優(yōu)勢，積極參加所在地教育行政部門統(tǒng)一組織的對口支援工作和教育部安排的專項工作。
其他暫未安排任務的?。▍^(qū)）教育系統(tǒng)的對口支援意愿，在與災區(qū)省級教育行政部門協(xié)商基礎上，由災區(qū)省級教育行政部門統(tǒng)籌安排。
與災區(qū)已有支援或合作關系的學校和單位要繼續(xù)做好支援工作。
四、工作要求
（一）落實組織機構和人員，加強統(tǒng)一管理。各支援省份和受援地區(qū)教育行政部門要根據(jù)當?shù)卣慕y(tǒng)一安排，緊急行動起來，分別成立或指定專門的機構，領導和協(xié)調(diào)對口支援工作。部屬各高校和其他部門（單位）所屬高校也要指派專人負責此項工作。
（二）建立工作機制，加強協(xié)調(diào)配合。在省級政府的統(tǒng)籌安排下，各支援省份教育行政部門要立即與受援地教育行政部門取得聯(lián)系，啟動對口支援工作。支援省份和受援地的教育行政部門要分別指派專人負責，建立直接緊密、及時有效的協(xié)作機制，共商對口支援工作方案，明確各自責任，落實對口支援任務，保障對口支援工作有力有序有效的開展。
（三）注重長遠發(fā)展，講求工作實效。支受援雙方要從教育長遠發(fā)展需要出發(fā)，把優(yōu)化學校布局，推進義務教育均衡發(fā)展放在突出位置，共同做好災后重建規(guī)劃，嚴格遵守經(jīng)批準的災后學校重建規(guī)劃，特別是規(guī)劃確定的布局、選址、建設標準和選定的學校推薦設計方案，著力做好標準化學校建設，防止盲目建設和形象工程，確保學校建設質(zhì)量。
（四）加強統(tǒng)籌管理，提高經(jīng)費使用效益。支援方要將對災區(qū)的各種形式的經(jīng)費支持納入到當?shù)卣畬谥гY金的總體安排中，使對口支援的經(jīng)費得到切實保障，受援方要加強對多渠道資金的統(tǒng)籌管理、科學安排、管好用好，提高使用效益。
（五）做好信息報送工作。各支援省份和受援地區(qū)的教育行政部門、部屬各高校和其他部門（單位）所屬高校，要及時向當?shù)厥〖壵徒逃姓块T報送工作進展情況、有關經(jīng)驗、存在的問題和困難，同時報告我部。
教育部
二○○八年六月六日
