以完善制度捍衛(wèi)神圣師德
——教育部教師工作司司長許濤解讀中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制
新華社北京９月３日電（記者吳晶、劉奕湛）近年來，從地震中棄學(xué)生而去的“范跑跑”，到虐待或性侵學(xué)生的“禽獸教師”，師德問題日漸成為輿論焦點(diǎn)，嚴(yán)重影響人民教師的聲譽(yù)及形象。
教育部３日發(fā)布《關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》，記者就此采訪了教育部教師工作司司長許濤。
師德教育是基礎(chǔ)
記者：師德問題不斷曝光，如何從源頭上遏止？
許濤：師德教育必須作為基礎(chǔ)，納入教師教育課程體系。師范生培養(yǎng)、新任教師崗前培訓(xùn)、在職教師培訓(xùn)都必須開設(shè)師德教育課程，要把一線優(yōu)秀教師請進(jìn)課堂，用優(yōu)秀教師的感人事跡詮釋師德內(nèi)涵。
師德考核是核心
記者：近年來各地和學(xué)校制訂了一些規(guī)范師德的辦法，如對教師有償家教行為實(shí)行一票否決等，您怎么看？
許濤：師德考核是教師考核的核心內(nèi)容，必須擺在首要位置。意見提出師德考核不合格者年度考核應(yīng)評定為不合格，并在教師資格定期注冊、職務(wù)（職稱）評審、崗位聘用、評優(yōu)獎勵和特級教師評選等環(huán)節(jié)實(shí)行一票否決。
同時(shí)，意見也突出師德激勵，提出將師德表現(xiàn)作為評優(yōu)獎勵的必要條件，作為晉職晉級、人才培養(yǎng)的優(yōu)先條件。
當(dāng)然，一個文件要管住全國每一個老師是不現(xiàn)實(shí)的，師德問題在全國來說存在地域特點(diǎn)，有些省份一方面問題比較突出，而其他一些省份卻不是很突出，這就會有操作難度的問題。對此，文件明確寫出意見下發(fā)后，還請各地的教育行政部門針對地方存在的師德問題制定出臺實(shí)施細(xì)則和具體措施。
建立師德動態(tài)監(jiān)督
記者：近期發(fā)生的一些教師性侵事件中的教師過去在師德表現(xiàn)中無異常，用什么樣的辦法才能對此類情況防微杜漸？
許濤：必須進(jìn)一步強(qiáng)化師德監(jiān)督，將師德建設(shè)納入教育督導(dǎo)評估體系。意見提出建立師德年度評議制度，師德問題報(bào)告制度，師德狀況定期調(diào)查分析制度和師德輿情快速反應(yīng)制度，并建立行之有效的師德投訴、舉報(bào)平臺，將違反師德行為消除在萌芽狀態(tài)。還要加大懲戒力度，從國家層面，要制定對教師違反職業(yè)道德行為的處理辦法，對違反職業(yè)道德行為發(fā)現(xiàn)一起、查處一起，絕不姑息。
長效機(jī)制要筑牢
記者：意見提出要建立長效機(jī)制，如何理解？
許濤：師德建設(shè)長效機(jī)制包括教育、宣傳、考核、激勵、監(jiān)督、懲處、保障七大機(jī)制。在保障方面，意見要求各級教育行政部門負(fù)責(zé)對師德建設(shè)工作的指導(dǎo)和監(jiān)管，主要負(fù)責(zé)人是師德建設(shè)工作第一責(zé)任人，中小學(xué)校長要親自抓師德建設(shè)。
準(zhǔn)入門檻要抬高
記者：目前，我國教師的準(zhǔn)入門檻較低，是否也是師德建設(shè)的一大障礙？
許濤：現(xiàn)行教師資格制度確實(shí)存在教師資格學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)偏低、教師資格認(rèn)定缺乏嚴(yán)格把關(guān)機(jī)制等問題，全面完善并嚴(yán)格實(shí)施教師資格制度，嚴(yán)把教師入口關(guān)，迫在眉睫。針對此，中小學(xué)教師資格考試改革和定期注冊試點(diǎn)于２０１１年在浙江、湖北兩省率先啟動，２０１２年擴(kuò)大到河北、上海、海南、廣西等６?。▍^(qū)、市），改革的一大亮點(diǎn)是破除教師資格終身制，實(shí)行５年一周期的定期注冊，加強(qiáng)對教師師德表現(xiàn)、培訓(xùn)學(xué)時(shí)和工作業(yè)績的考核。
