新華社西寧１２月４日電（記者顧玲）青海?。橙赵谌≈行W(xué)范圍內(nèi)啟動“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長”主題教育實踐活動?；顒訉⒂茫衬陼r間，在探討教育本質(zhì)、反思教育目的、回歸教育本源的實踐中，促進學(xué)校發(fā)展、學(xué)生進步、教師成長，促進教師和學(xué)生享受教育過程。
據(jù)青海省教育廳基礎(chǔ)教育處副處長陳薇介紹，青海省在２０１１年全面通過了國家“兩基”驗收，全省義務(wù)教育普及程度全面提高。但青海省人才培養(yǎng)的質(zhì)量、合格學(xué)生的數(shù)量、對社會的知識貢獻力都還遠遠滿足不了新形勢和新任務(wù)的要求，城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、各類教育之間發(fā)展依然不平衡，人民群眾子女“上好學(xué)”的愿望和良好教育資源不足之間的矛盾比較突出。結(jié)合青海省基礎(chǔ)教育已由以往注重規(guī)模、注重硬件建設(shè)轉(zhuǎn)向更加注重質(zhì)量、更加注重內(nèi)涵發(fā)展的實際，青海省決定在全省中小學(xué)中開展為期３年的“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長”主題教育實踐活動。
據(jù)了解，主題教育實踐活動的內(nèi)容包括用多種形式加強教育理論學(xué)習(xí)和討論，圍繞教育“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”這一核心，促進教育管理者、中小學(xué)校長、教師、學(xué)校員工樹立正確的教育觀；開展對教育對象的再認識活動，中小學(xué)校緊密結(jié)合教育教學(xué)，剖析在教育教學(xué)和學(xué)生管理中存在的突出問題，引導(dǎo)學(xué)生認識教師工作的神圣意義，鼓勵教師用心、用情、用力投入到教育教學(xué)工作中；開展課堂與校園開放活動，主動向?qū)W生家長介紹學(xué)校教育教學(xué)改革、教學(xué)成果、學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活等情況，讓社會及家長了解教育教學(xué)活動規(guī)律，建立學(xué)校、家長間的互動機制；開展“走訪學(xué)生家庭”活動，了解學(xué)生在家庭的學(xué)習(xí)生活情況，進行家庭教育方法指導(dǎo)，增進教師和學(xué)生家長間的了解；開展教育管理干部“走基層”活動，教育行政部門要主動深入中小學(xué)校，傾聽基層意見，對校長、教師和學(xué)生提出的問題和建議認真進行分析、歸納，提出改進工作的措施，更好地指導(dǎo)學(xué)校工作；開展“快樂學(xué)習(xí)、幸福成長”學(xué)生班隊會、征文活動等。
青海省教育廳廳長王絢說：“我們力圖通過主題教育實踐活動，動員教師、學(xué)生、家長共同參與，發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會‘三位一體’育人的整體功能。在探討教育本質(zhì)、反思教育目的、回歸教育本源的實踐中，促進學(xué)校發(fā)展、學(xué)生進步、教師成長，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，教師感受到育人的自豪，家長感受到孩子成長的喜悅?！?/p>
