新華社北京６月６日電（記者吳晶）一如復(fù)考３０多年來的軌跡，２０１２年高考依然在諸多挑戰(zhàn)和爭議中，進入倒計時。
有專家指出，伴隨著時代和社會的變遷，圍繞高考的關(guān)鍵詞總會逐年變化。但無論怎樣變，高考依然是最受民眾認可的人才選拔手段。伴隨著高考制度改革的不斷推進，期待這項考試穿越挑戰(zhàn)、從容前行。
生源危機 ＶＳ．來華留學(xué)
今年，針對一些地區(qū)生源數(shù)量下降的明顯趨勢，有輿論繼續(xù)發(fā)出“‘考’大學(xué)時代是否還在”的疑問，意指高校面臨生源危機。
根據(jù)教育部５日公布的消息，今年高考報名總數(shù)為９１５萬名，比去年減少２％。在全國高考報名總數(shù)減少的情況下，１２個?。▍^(qū)、市）較去年增加，其中一半在西部地區(qū)。
導(dǎo)致考生數(shù)量下降的直接原因是２００８年開始的人口拐點——１８歲以下適齡人口的減少。
“雖然相較２００８年以來的‘過山車式下滑’，今年的生源降幅趨緩，但因為生源下降地區(qū)的人數(shù)及幅度均高于增長地區(qū)，總?cè)藬?shù)依然在持續(xù)縮小?！敝袊逃诰€總編輯陳志文說。
此外，自費出國留學(xué)也分流了部分生源。統(tǒng)計顯示；從２００８年起，中國出國留學(xué)人數(shù)連續(xù)４年保持２０％以上增長速度，２０１１年達到３４萬的歷史高點，其中近一半人赴外攻讀本科。
與生源數(shù)量下降形成反差的，是招生計劃連年保持適度增長。今年全國安排普通高校招生計劃６８５萬名，預(yù)計平均錄取率為７５％，比去年增加近３個百分點。
陳志文說：“錄取比例的上升客觀上為教育的改革創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，但在一增一減的剪刀差作用下，招生缺口已經(jīng)產(chǎn)生，主要集中在高職（?？疲┡?，二、三本批次錄取也不樂觀?！?/p>
作為高考規(guī)模趨勢的風(fēng)向標，２０１１年全國高職高專院校報到率已接近紅線。２０１１年，山東?？贫谝淮握骷驹竿稒n情況顯示，文理科近８萬計劃投檔后仍有５萬余計劃缺額。有很多高職院校即使降低到１８０分，依然遭遇“零投檔”。
“來華留學(xué)人數(shù)的飛速增長將為高校提供更為豐富的生源，這也是當年日本高校應(yīng)對生源下降的主要對策之一，中國高等教育應(yīng)抓住這一契機?！标愔疚恼f。
２０１１年，來華留學(xué)人數(shù)達到２９萬人，我國政府希望到２０２０年吸引５０萬留學(xué)生來華學(xué)習(xí)。
招生改革 ＶＳ．教育公平
對于高考招生制度改革的爭議，今年著重聚焦在“異地高考”。
兩會前夕，山東宣布從２０１４年起允許非戶籍考生在該省參加高考。教育部也要求各地在今年底前出臺異地高考改革方案。
民眾似乎有些迫不及待。教育部前任新聞發(fā)言人、語文出版社社長王旭明認為，考生家長和政府決策者對高考公平的理解“不應(yīng)當也不可能是完全一致的”。如果決策急于出臺，解決進城務(wù)工人員子女這一部分人的公平，必然要給更大一部分留守農(nóng)村的人群的公平帶來新的沖擊。
那是否就意味著不改革、滿足這種現(xiàn)狀了？王旭明說：“肯定要改革，政府應(yīng)在招生和錄取名額的分配上，在指標分配和教育資源盡可能平均化的使用方面，有更大幅度和更大力度的支撐?！?/p>
不久前，教育部宣布從今年開始的５年內(nèi)，國務(wù)院確定的２１個?。▍^(qū)、市）的６８０個貧困縣約１萬名學(xué)生將成為“國家扶貧定向招生專項計劃”的受益者，以單報志愿、單設(shè)批次、單獨劃線的方式考入大學(xué)。
“雖然１萬的名額很少，但卻是個好的開始?！蓖跣衩髡f：“今后能不能對不同地區(qū)設(shè)置不同的門檻，使教育資源相對稀缺的人口大省的考生擁有更多機會？”
改革依然艱難。根據(jù)中國教育在線調(diào)查，在獲取保送、加分優(yōu)惠政策的過程中，農(nóng)村生源明顯處于劣勢。
陳志文認為，在戶籍制度沒有完全松動的背景下，僅僅讓教育部們做到絕對按考生人數(shù)匹配招生計劃有著現(xiàn)實困難。雖然各地紛紛出臺隨遷子女就地高考的相應(yīng)措施，但現(xiàn)實問題依然突出。
根據(jù)第六次人口普查，廣東流動人口已達３６６７萬，占全省實際人口的三分之一，常住人口１２７０萬，其中外來人口４７６萬。
“因為歷史原因?qū)е碌慕逃Y源分配不均和地方保護主義是阻礙異地高考的主要原因之一?！?陳志文說：“如此龐大的外來人口想要完全享受教育普惠制，還將進一步考驗地方政府智慧?！?/p>
今年早些時候，教育部公布一組數(shù)據(jù)：２００１年至２０１１年，高校中的農(nóng)村籍學(xué)生比例已由４８％上升至６１％。
心理壓力 ＶＳ．社會觀念
考生考前打氨基酸補充營養(yǎng)等類似報道頻現(xiàn)報端。有調(diào)查顯示：半數(shù)考生認為壓力偏重，逾兩成考生關(guān)注考前心理調(diào)試。
高考錄取率逐年攀升，機會多了，為什么廣大考生還如此緊張？中國人民大學(xué)教授程方平說，教育生態(tài)的健康發(fā)展依賴于社會觀念的進步，考生想要真正從高考中“松綁”尚需時日。
在程方平看來，高考至今仍是很多地方衡量教育發(fā)展的唯一標準，升學(xué)率依然是整個教育體系的“指揮棒”。廣大家長認為孩子上大學(xué)就是成材，不斷加重考生心理壓力。各種趨利的輔導(dǎo)機構(gòu)的高考營銷，更加劇教育生態(tài)的惡化。
“孩子上了北大清華就一定能成功嗎？”程方平說：“在高等教育大眾化的今天，我們必須深刻反思，大學(xué)教育到底是什么？高考到底應(yīng)該走向哪里？”
專家認為，高考改革要改變“把寶押在一次考試”的現(xiàn)狀。歐美等國高考除了參考水平考試成績外，還要調(diào)閱考生平時測試成績和社會實踐表現(xiàn)，類似于我國目前舉辦的會考和學(xué)校真實的學(xué)生發(fā)展記錄。
“多次考試成本很高，從經(jīng)費到人員到配套制度，我們目前國情都達不到，由各高校聯(lián)合舉行的聯(lián)考是可行的，有助于減輕學(xué)生的負擔。一些高校與地方中學(xué)建立的人才推薦機制，也在拓寬自主招生的渠道?！彼f，但相應(yīng)的公示、監(jiān)督機制若跟不上，好事會變成壞事。
近年來，我國一些地方已開始探索建立學(xué)生素質(zhì)測評記錄＋高考成績的高招錄取評價體系，期望能夠減輕高考一次性考試的權(quán)重，但效果目前還很不理想。
“必須改變?nèi)鐣ǜ呖贾辽稀膯我凰季S?！?長期專注教育研究的中國青年報前副社長謝湘說：“從教育體系來說，高考必須要和基礎(chǔ)教育掛鉤，從中小學(xué)開始就要鼓勵學(xué)生全面發(fā)展，樹立綠色的成材觀念。從社會評價和用人機制上，要給予個人更多的學(xué)習(xí)、上升通道，使高考不再成為決定人生發(fā)展的獨木橋?！?/p>
